Vad ett barn i åldern 10-12 år bör veta och kunna göra

När de växer upp förändras barnet helt och hållet och omstrukturerar sitt tänkande. När neuronala förbindelser bildas och hjärnområden myeliniseras genomgår en person fem åldersstadier av personlighetsförändring. I varje stadium av uppväxten har vi i princip att göra med en annan person, som har sitt eget sätt att interagera med världen runt omkring sig. Fysiskt sett är det samma barn.

Om en vuxen tror att han inte var så i den åldern, är det bara hans fantasi. Minne och medvetande har en intressant egenskap – att rationalisera och förenkla minnen utifrån den nuvarande modellen för hur vi tänker. För att förstå ett barn i alla åldrar måste man först förstå hur det tänker. Det är där vi börjar.

Ett barns tänkande vid 10-12 års ålder

För att lära sig varje funktion måste barnets hjärna ”mogna”; alla relevanta nervbanor bildas, byggs upp och börjar fungera. Principen är densamma för alla färdigheter – den börjar med extern påverkan – försök och misstag – fastställande av en inlärd färdighet – förankring.

Detta är vad som händer ”utåt” när man lär sig färdigheter och förmågor. Men ”internt” byggs den nervbana som behövs för denna färdighet, som förbinder ett mycket stort antal celler och deras förgreningar, upp i hjärnan och isoleras genom fixering av gliaceller. Det finns bara en begränsad mängd resurser för varje åldersperiod, samma för alla människor. Generellt sett ska man inte hoppa över huvudet – detta måste man lära sig på en gång.

Det är inte förrän vid 10 års ålder som ett barn har förmågan att ”lära sig”, innan dess finns det en medfödd förmåga att ”memorera”, baserat på intresse – om det inte finns något intresse kommer färdigheten inte att läras in. Det är fysiskt omöjligt för ett barns hjärna att komma in i rätt ”format” innan dess.

Barnets uppmärksamhet kommer att vara spridd och ofokuserad, distraherad av alla yttre stimuli och ”räkna kråkor” fram till 12 års ålder. Det är först i denna ålder som barnet utvecklar de hjärncentra som ansvarar för ”fri uppmärksamhet”, dvs. förmågan att stänga av hjärnan från självständiga beslutsprocesser.. Den förmåga som gör det möjligt att ta bort allt det oviktiga och koncentrera sig på det som är viktigt för tillfället. Men den kommer snart att undertryckas av puberteten, men mer om detta senare.

Ålder 10-12-14 år, dvs.. till puberteten (puberteten och uppkomsten av ”sekundära sexuella egenskaper”) beror på att barnet bildar sig ganska tydliga idéer om sig själv och vad som händer runt omkring honom, liksom om andra människor. Det är vid denna tidpunkt som barnets hjärna gör det möjligt för det att bli vad vi kallar en ”person”. I den här åldern kan man resonera och förhandla med barn på grundval av logik och sunt förnuft, inte genom att sälja ”du ger mig det här och jag ger dig det här”.

Å ena sidan är det lättare för en vuxen att prata med ett barn på detta sätt, å andra sidan blir barnet, liksom varje personlighet, ”sin egen person”. Barn börjar försöka organisera sina liv oberoende av vuxna och använder inte längre deras åsikter som en oföränderlig auktoritet. Barnen vet vad de vuxna vill att de ska göra, men för tillfället, utan framtidsperspektiv, är det ännu inte tillgängligt för dem. Ett barn förstår vad det vill ha och nästa steg är att leka för att ”vinna” över en vuxen.

Författaren Boris Zamjatin sade som bekant: ”Oavsett hur mycket man utbildar en människa vill hon fortfarande leva bra.

I den här åldern kan ett barn börja försvara sig mot föräldrarnas tvingande krav genom att medvetet använda sig av lögner och bygga upp bedrägerier enligt alla regler för strategi och taktik. Men vi bör inte klandra honom, även om hans liv är välmående utåt sett. Låt oss komma ihåg att varje självständighet, och för ett barn hundra gånger om, eftersom det är den första erfarenheten för honom, inte ges förgäves. Nu börjar barnet på sin egen resa, på vilken det kommer att finnas bakslag, sorger av misstag och oundvikliga trauman.

Det skulle vara bra att läsa om detta ämne, om möjligt av L. Vygotsky, den berömda psykologen och praktikern.. Bozhovich L..”Problems of Personal Formation: Selected Psychological Works” på Internet och av Dr. A. Kozlov med samma namn. Det lyckliga barnet av Kurpatov.

Puberteten och dess effekter på barn

Föräldrarna märker ofta inte de problem och svårigheter som ett barn i den här åldern möter i det här skedet av uppväxten. Detta beror på att barnets svårigheter inte ligger hos föräldrarna, utan hos deras föräldrar. Deras interaktion med samhället, dvs. med jämnåriga, börjar. Det är ett mycket allvarligt problem för barn, som de måste hantera upp till 14 års ålder, samtidigt som de gradvis går in i puberteten.

Från psykologers observationersätta upp, Det är i denna ålder som barnets största behov är att hitta sin plats i gruppen. Inom klassen börjar en uppdelning i grupper med ”pojkar med koncept”, ”nördar”, ”flickor – älsklingar” och ”flickor – skolans hopp”.

Behovet av att gruppera sig är ett grundläggande behov för barnets socialisering. För att känna sig behövda och önskade måste de ”hitta” sig själva bland sina kamrater. Detta är ofta svårt, inte alla barn lyckas hitta en plats i en lämplig grupp eller känner sig bekväma i en grupp där de ”passar in”.

Mot denna bakgrund och i denna oroliga kamp för ”en plats under solen” börjar skillnaderna mellan könen växa snabbt. Flickor genomgår puberteten redan vid 9-10 års ålder, vissa har redan menstruation och brösten börjar bildas vid 11 års ålder. Pojkar är ”sena” med att påbörja processen vid 11 eller 12 års ålder. Medan pojkar fortsätter att leka och leva ut sina fantasier börjar flickor redan att formas som flickor. Flickor börjar alltså redan nu imitera kvinnors beteende och strävar efter att likna äldre flickor och kvinnor. I klassen uppstår ofta konflikter mellan växande flickor och pojkar som ännu inte kommit in i puberteten.

I denna ålder utvecklar pojkar kreativitet och originalitet. När de löser problem letar de efter icke-standardiserade sätt och kan vara kreativa. Flickor är mer konservativa och använder mönster och lösningar på inlärda och bekanta sätt.

När de når puberteten (11-12 år) ändras prioriteringarna igen, och pojkarna blir mer intresserade av det motsatta könet. Konkurrensen och viljan att sticka ut börjar växa bland dem. I båda könen observeras en ökning av nervsystemets excitabilitet mot bakgrund av de ökande hormonella förändringarna, det psykologiska obehaget ökar och förmågan att kontrollera sina känslor går förlorad.

Du kan läsa mer om utvecklingspsykologins särdrag här.

Vad ett barn i åldern 10-12 år kan lära sig och ta till sig

Goda föräldrar är först och främst adekvata föräldrar. När du har läst allt det ovanstående måste du förstå vilka stora svårigheter barnet kommer att möta under denna uppväxtperiod. En bra förälder hjälper till att övervinna dessa svårigheter genom att bana väg för varje enskilt steg mot framgång för sitt barn med positiv, motiverande förstärkning.

Detta kan bidra till att stimulera barnet att lära sig läroplanen, även om detta inte är huvudsyftet. Det viktigaste här är att barnet lär sig att förstå idén och kan koncentrera sig på att lösa uppgifterna – mer krävs inte från denna ålder. Det är också en bra idé att upptäcka barnets talanger och kanalisera dem genom utvecklingsaktiviteter, klubbar och verkstäder.

På en vardaglig nivå kan ett barn med rätt träning och utbildning göra följande saker:

1. Städa lägenheten, dammsuga, moppa golven, torka av damm.

2. Använd tvättmaskinen och tvätta småsaker för hand.

3. Tillaga enkla till medelsvåra måltider, använda spis, ugn, mikrovågsugn och vissa köksredskap, diska.

4. Ta hand om husdjur.

5. Hjälpa till med att ta hand om yngre barn.

När det gäller socialisering och planering av dagliga aktiviteter är det realistiskt och användbart att lära ditt barn följande

1. Kontrollera tiden genom att fördela uppgifter för dagen.

2. Stå upp för vad de tror, med hjälp av argument och argument.

3. Att på ett adekvat sätt acceptera rättvis kritik och dra slutsatser.

4. Stå upp för sig själva i akuta situationer.

5. Hitta en utväg och lösa konflikter.

6. Vara ansvarstagande och göra ärenden.

7. Hantera pengar, lära sig att spara.

8. Att stanna hemma på egen hand utan sina föräldrar under en kortare tid.

9. Välja en produkt i en butik på basis av de lärda egenskaperna, information om förpackningar och pris.

Det är viktigt att visa tillit till ditt barn i den här åldern, att erkänna det som en person och att betona denna tillit genom att göra de saker som anges ovan. Genom att känna sig betrodd av en nära vuxen strävar barnet omedvetet efter att anpassa sig till de förväntningar som de vuxna ställer.

Denna artikel bygger på följande arbeten av –Božović L..”Problems of Personality Formation: Selected Psychological Works” av författarna till verk om ålderspsykologi chukotkabezsirot.chao., av Andrei Kurpatovs bok Happy Child och den pedagogiska praktiken hos personalen på Solnyshko barnhem.