Vad en ettåring bör kunna göra: 5 viktiga färdigheter och förmågor

Under det första levnadsåret utvecklar ditt barn ett stort antal nya färdigheter och högre mentala färdigheter. Detta är en mycket känslig och överraskande period. Föräldrarna kan se den fantastiska förvandlingen när en baby förvandlas till ett nyfiket och aktivt barn. Vid ett års ålder bildas viktiga mentala formationer och den primära socialiseringen sker inom familjen.

Åldern under ett år anses vara en massa psykologiska begrepp som ligger till grund för förståelsen av den mänskliga personligheten från dess början till dess utplåning. Här är några välkända begrepp som skiljer sig åt när det gäller synen på åldersperiodisering och åldersgruppernas mål:

1. Psykoanalytisk teori.Sigmund Freud skapade en åldersindelning av personlighetsutvecklingen som bygger på den psykosexuella utvecklingen. Spädbarn under ett år genomgår till exempel det orala stadiet. Glädje och nya upplevelser, att lära sig världen kommer från munnen: ditt barn smakar på saker för att lära känna dem bättre.

2. Humanistisk teori.Abraham Maslow ansåg att målet för utvecklingen var att uppnå personlig komfort och uppfylla behov. Under det första året har barnet ett litet antal behov: fysiologiska (äta, sova osv.), psykologiska och fysiska..), trygghet (skydd från omvärlden av viktiga vuxna) och kärlek (uppmärksamhet, omsorg och uttryck för ömhet från föräldrarna).

3. Kognitiv teori.Jean Piaget, en av skolans främsta företrädare, ser på barndomens mognad i termer av förvärv av ny kunskap och förbättring av kognitiva funktioner. Under det första året genomgår barnet en sensomotorisk utveckling: genom taktil kontakt med och manipulering av föremålen och deras uppfattning genom den visuella analysatorn utvecklas det visuella tänkandet.

4. Behaviorism.Konceptualiserare betraktar beteende som en utvecklingsmässig analytisk enhet. I synnerhet undersöks orsakssambanden mellan beteendehandlingar. Således kan D. Watson och B. Skinner anser att barnet fram till ett års ålder domineras av instinktiva beteenden och imitation (lär sig sociala normer, beteendenormer genom att titta på föräldrarna).

Varje teori är sann, men de ger en ensidig bild av ett barns mognad. I det följande kommer vi att titta på utvecklingsnormerna upp till ett års ålder ur ett annat perspektiv.

Viktiga färdigheter och förmågor som barnet utvecklar vid ett års ålder

De åldersrelaterade förvärvens mångfald kräver en detaljerad analys och uppdelning i grupper. De viktiga färdigheter, förmågor och mentala funktioner som utvecklas under det första levnadsåret delas in i spädbarnets utvecklingsområden.

Kommunikationsförmåga

Vi talar inte om talutveckling, utan om den känslomässiga komponenten i barnets kommunikativa processer. Detta är ingen tillfällighet eftersom den viktigaste aktiviteten för småbarn är emotionell kommunikation. Olika stilar i samspelet mellan förälder och barn leder till olika uppfattningar om barnets omvärld:

1. Grundläggande förtroende för världen(förtroende för världen, öppenhet, lätt att interagera med andra) bildas som ett resultat av moderns omsorg, stöd och kärlek. Om mamman avvisar barnet känslomässigt utvecklar barnet en bristande tillit till världen. Ett vuxet barn med negativa attityder skulle ha svårt att anpassa sig till samhället och bygga relationer med människor.

2. Utbildning av grundläggande mentala färdigheter(operativt samspel med föremål, utveckling av tal, tänkande, minne, intelligens osv.)..). Forskning av S.. Savenisheva och V.. Chizhova hävdar att mödrars känslomässiga och verbala känslighet för sina barn är direkt relaterad till aktiv talutveckling, intelligenskvot och utveckling av viktiga färdigheter.

Denna aspekt är direkt kopplad till barnets föräldrastil, så det är viktigt att föräldrarna gör det mest ansvarsfulla valet. Kvaliteten på barnets förvärv av primära sociala färdigheter beror på detta beslut.

Tal

Vid ett års ålder är spädbarnet redan mottagligt för andras tal när det gäller innehåll och känslomässigt innehåll. Specialister säger att ett barn normalt kan ha ett ordförråd på minst 10 ord vid ett års ålder. Dessa inkluderar ljud som imiterar djur (woof-woof, meow-meow, etc.)..), babblande ord (t.ex. ”zya” – kan inte, caca, yum, etc.), och..), mamma, pappa och andra. Om barnet efter ett års ålder inte kommunicerar med vuxna genom tal, utan snarare genom taktil kontakt och mooing, är det dags att ge barnet ökad uppmärksamhet åt språkutveckling. Vad kan hjälpa:

1. Fingerspel.Talutvecklingen är direkt kopplad till finmotoriken – barnets förmåga att göra fina och exakta fingerrörelser. Studier av M. Rahmanov och M. Gandhi visar att kärlek och tillgivenhet för föräldrarna är de viktigaste känslomässiga färdigheterna för barn.. Koltsovas studier som publiceras i hennes bok ”The Child Learns to Talk” visar en viktig koppling mellan fingrarna och hjärnbarken. Hantering av föremål uppmuntrar till förbättring av motoriska färdigheter, vilket i sin tur stöder det sensoriska och motoriska språket.

2. Massage. Stimulerande talterapimassage av fötter och öron hjälper till att göra rörelserna mer exakta och säkra, vilket också stimulerar talförmågan. Ett forskningsprojekt av experter visar att massage stimulerar olika delar av barnets utveckling – motoriskt, språkligt och kognitivt.

3. Demonstration av ett exempel.Spädbarn lär sig många åldersrelaterade färdigheter genom imitation. Med hjälp av vuxnas exempel tar han itu med föremål, börjar gå osv.. För att stimulera talutvecklingen är det nödvändigt att ständigt föregå med gott exempel. När du går, kommentera allt du ser och uppmärksamma ditt barn på det. Läs för dem med färgglada bilderböcker och kommentera dem.

Det är viktigt att komma ihåg att alla barn är olika och kanske inte passar in i gemensamma normer. Men det är föräldrarnas plikt att övervaka sitt barns välbefinnande och se efter varningssignaler.

Känslor

I slutet av det första året sker ett verkligt känslomässigt genombrott för barnet. Medan barnet tidigare visade brist på uppmärksamhet, en önskan att umgås eller att äta genom att gråta, har det i slutet av året utökat sin emotionella repertoar:

1. ansiktsuttryck (rynkor, grimaser),

2. Leenden (som en återspegling av glädje, komfort och gott humör),

3. Ljud (skarpa, högljudda rop på uppmärksamhet, skratt).

Vid ett års ålder börjar spädbarn skilja på människor i sin omgivning och kan till exempel se skillnad på mamma och mormor. En ny känslomässig färdighet för barnet är också att visa sina föräldrar ömhet. Barnen börjar krama och kyssa dem för att uttrycka sina känslor. Att visa känslor gäller även favoritleksaker, andra barn och andra vuxna. Vilka andra känslomässiga förändringar förekommer efter ett år?

1. Utöka känslor.De kan ge upphov till upprymdhet, glädje, sorg, ilska osv.. Det är värt att notera att ett barn kan ha svårt att hantera nya känslor och att det kan gå vilse i dem. Detta visar sig genom en snabb förändring av humöret, oro.

2. Barnet tar till sig de vuxnas beteenden.Han imiterar att prata i telefon, städa huset, läsa böcker och andra aktiviteter som vuxna regelbundet utför. På så sätt får de sin första socialisering och försöker bli som vuxna människor.

3. Barnet börjar förstå enkla förfrågningar(hämta en leksak, kasta ett papper i papperskorgen, plocka upp ett visst föremål osv.)..). Kan agera med objekt som den vet hur de ser ut och var de finns.

4. Barn som är yngre än ett årÄr lyhörd för musikaliska motivoch börjar dansa för första gången. Om vuxna visar exempel på dansrörelser tar småbarnet snabbt upp dem och kopierar dem.

5. Barnet reagerar annorlunda på sin spegelbild i spegeln: det är nu medvetet om att det är hans spegelbild. Han gillar att ställa sig framför spegeln och titta på sig själv, eftersom han blir ett objekt av intresse för sig själv.

6. Barnet reagerar på sitt namn. Han kommer att förstå att vi använder ett visst ord för att prata med honom. Han lär sig också namnen på personer som står honom nära och som han ofta har kontakt med. Om du ber honom/henne att komma till en nära släkting och säger hans/hennes namn kommer han/hon att göra det.

Motoriska färdigheter

Här är en introduktion till barnets grov- och finmotorik. När barnet är ett år gammalt tar det sina första steg på egen hand. Möjliga självständiga steg med lite stöd av en vuxen (en arm). Kan stå lätt utan stöd och kan sitta upp och ner självständigt. Kan klättra upp och ner från soffan eller stolen själv.

Efter ett år blir objektsverksamheten den dominerande verksamheten. Han lär sig om världen genom föremålen och genom att manipulera dem kan han utvecklas mentalt och fysiskt. Därför är det viktigt att barnet har tillräckliga psykomotoriska funktioner vid ett års ålder. Vad är normalt för ett barn att kunna göra:

1. Ta tag i små föremål med båda fingrarna(tumme och pekfinger). Även om den inte lyckas försöker den ta tag i föremålet med båda fingrarna, inte med handflatan. I detta skede är det viktigt att uppmuntra föräldrarna att vara självständiga. Det har konstaterats att afrikanska barn utvecklar sina motoriska färdigheter snabbare än barn i europeiska länder. Detta beror på det höga stambehovet för barnet att snabbt bli självständigt från föräldern och börja ta hand om hushållet. Överdriven handledning och undertryckande av initiativ till självständighet leder till försenad psykomotorisk utveckling.

2. Han försöker föra in föremålet i föremålet.Ettåringar älskar att lägga leksaker i lådor, krukor och var som helst. Detta kan användas för att utveckla tänkandet och minnet. Leksaker med stora fack och enkla former (fyrkanter, trianglar, cirklar) hjälper till att förbättra motoriken och stimulera kreativt tänkande.

3. Viker pyramider, placerar föremål på föremål.Vid ett års ålder kan småbarn sätta en ring i mitten av en pyramid och placera en kub ovanpå en annan. Ge henne en färgglad pyramid och bildstenar. På så sätt kan du inte bara förbättra din motorik utan också börja lära dig färger, former och föremål.

4. Experiment med föremål.Barnet förstår redan att bilar kan köras, att människor går, att frukt måste ätas osv.. Han/hon simulerar olika situationer med leksaker och testar deras möjligheter. Låt honom själv handskas med sakerna – det är så han lär känna världen

Tänka

Enligt Jean Piagets teorier bygger spädbarnets mentala utveckling på taktil information från interaktion med världen och genom vuxen erfarenhet. Den sensoriska utvecklingen genomgår 6 stadier, varav 4 under det första levnadsåret. Kortfattat kan man säga att omvandlingen av tänkandet under det första levnadsåret sker på följande sätt:

1. Barnet tränar de grundläggande färdigheter som det behöver för att klara sig. Gråter när det är obekvämt, hungrig. Ta tag i ett föremål som väcker intresse.

2. När de växer upp uppstår nya miljöer. För att lära sig att existera i den omvandlar barnet gamla sätt att reagera. Till exempel när kompletterande utfodring börjar anpassar barnet sugreflexen till det nya sättet att äta.

3. Ditt barn känner igen det som det gillar och försöker göra det igen. De första rädslorna för människor och föremål som orsakar obehagliga känslor uppstår.

Efter ett år har alla dessa färdigheter omvandlats och förfinats. En ny färdighet håller också på att växa fram – att förutse händelser. De första kopplingarna görs. När barnet till exempel ser en medicinflaska eller en spruta börjar det gråta, eftersom det vet att obehagliga känslor kommer att följa.

Slutsats

Att observera ditt barns utveckling är en fantastisk process. Föräldrarna önskar sina barn det allra bästa och är därför känsliga för att övervaka utvecklingsnormerna. Om ditt barn inte har lärt sig att gå självständigt vid ett år eller inte talar tillräckligt många ord är det ingen anledning till oro. Ge ditt barn tid, var lite mer uppmärksam. Föräldrarnas kärlek och stöd hjälper honom/henne att komma ikapp och, viktigast av allt, får honom/henne att känna sig lycklig och trygg.