Vad ett barn ska kunna göra vid 6 månader

Barnet genomgår grundläggande förändringar och omvandlingar under sin utveckling. Här är en analogi med miraklet när en fjäril förvandlas lämplig: ett barn är först en liten larv, sedan en larv, från vilken det utvecklas till en kokong och först därefter förvandlas det till en vacker fjäril, det vill säga till en person.

Många subtila men ändå betydelsefulla förändringar måste äga rum i barnets psyke för att det ska kunna utvecklas från en svag, beroende och irrationell varelse till en ”förnuftig människa”

Särdrag i barnets hjärnutveckling vid denna ålder

Ett nyfött barn har en enorm potential vid födseln, med mycket fler hjärnneuroner än en vuxen. Men under den tilldelade tiden som vuxen måste han ”investera” detta ”kapital” på ett lönsamt sätt. Potentialen kan bara förverkligas genom extern stimulering. Om detta inte sker kommer neuronerna att gå i glömska, i bästa fall kommer de att hållas i reserv (med denna lyckliga ”lösning” av kroppen, med hjälp av denna reserv, kan personen en dag återhämta sig från en stroke).

Processen fortskrider när områden i hjärnan blir myeliniserade. Grundläggande livsfrågor kommer att behandlas först, de delar av hjärnan som ansvarar för inre organ, perceptuell funktion och grundläggande motoriska färdigheter kommer att bildas. Här tillbringas de första sex månaderna av livet.

Ett barn föds helt oförberett för livet, det är inte alls fysiskt redo, alla djur lär sig elementära handlingar nästan omedelbart efter födseln, högst under de första månaderna av livet. Det kommer att ta flera år för ett barn att lära sig att kontrollera sig själv på ett par år, och det kommer att vara rädd för främlingar upp till 4 år.

Men det är just därför som den lilla hjärnan är mycket mer plastisk än den redan formade hjärnan hos samma djur. Denna ”för tidiga födelse” gör det möjligt för människan att absorbera information i flera storleksordningar högre än andra företrädare för djurvärlden. Genom att mogna ”allteftersom” växer hjärnan med kognitiv aktivitet i åtanke, vilket är en mycket bättre förutsättning för intellektuell utveckling.

Efter sex månader har barnet mer eller mindre kontroll över sina rörelser. Han/hon börjar konsekvent hålla huvudet, sträcker sig nästan samtidigt efter föremålen och lyfter sedan upp den övre delen av kroppen… i allmänhet, mer detaljer om alla aspekter av barns utveckling i denna ålder i artikeln.

Man kan säga att denna ålder är den första startplattan för att ta sig ut i världen. Den isolerade ”anslutningen” av vitala kroppssystem till hjärnan upphör och barnet går in i den nya världens ”öppna rum” och lär känna den. För mer information om barnhjärnan, läs Dr. A. Kurpatov.

Det finns inga strikta regler och standarder för färdigheter i så ung ålder. Det beror på många faktorer, vi kan bara ge genomsnittliga data för de flesta barn, för en vuxen att ha en guide i denna fråga.

Vad finns tillgängligt för ett barn att behärska fysiskt?

1. Vid 6-7 månader är de flesta barn skickliga på att vända sig från den ena sidan till den andra och reagerar med kroppsvändningar på yttre stimuli, t.ex. en röst eller rörelser av föremål som har fångat deras uppmärksamhet.

2. De allra flesta barn i den här åldern lär sig också den ”gymnastiska rutinen” att vända sig från ryggen till midjan och tillbaka igen. Nyfikenhet och nyfikenhet gör att bebisar tycker om att ligga på magen.. Utsikten från denna position blir bredare och ”bilden” av den omgivande världen förstoras.

3. Vid 6 månaders ålder är armarna ”kontrollerade” och välutvecklade. Reflexmässig och kaotisk rörelse ersätts av ”målmedveten” användning av de övre extremiteterna. Den halvåriga utforskaren sträcker målmedvetet ut händerna mot föremålet av intresse, plockar upp leksaker och tittar på dem samtidigt som han/hon vänder dem framför sig.

4. Händerna följs av fötterna. De första försöken att stå på sina fötter, luta sig mot eller hålla sig i handen eller i lekstugans kant, visas. Men det är inte ”dags” för dem att rusa in i handling i den här åldern och ett barn bör inte ledas i handen eller, desto mer, placeras på en rullator.

5. Slutligen, vid sex månaders ålder, blir ryggen och ryggraden starkare. Ryggmusklerna är tillräckligt starka för att många spädbarn ska kunna sitta upp, även på egen hand. Även om barnet kan göra detta och tycker om att sitta upp rekommenderas det dock inte att barnet stannar i denna position under en längre tid. Sitt inte i mer än 20 minuter oavbrutet vid 6 månaders ålder, varefter du bör ta en lång paus.

6. Vid denna ålder kan barnet lära sig att använda en sked och lära sig att dricka ur en flaska eller en kopp/dryck utan hjälp.

7. Vid 6 månader börjar barnet ”smaka” mat och dryck. Rationen blir bredare. Ett kompletterande livsmedel läggs till modersmjölken och preferenser uppstår. Barnet jämför smaken av vatten och juice och föredrar det senare oftare; det är alltid nöjt med vissa livsmedel, men inte så mycket med andra. Det är viktigt att noga övervaka barnets matpreferenser och introducera kompletterande livsmedel i ”små doser”

8. En annan viktig faktor vid denna ålder är de första tändernas utbrott. Denna process är mycket individuell och nyanserad för varje barn. Du bör noga följa ditt barns beteende här och sedan agera i enlighet med situationen och råd från din barnläkare.

Neuropsykologiska aspekter av ålder

1. Vid 6 månaders ålder når de neuropsykologiska reflexerna sin högsta utvecklingsnivå och börjar ersättas av känslor. I denna ålder läggs grunden för barnets temperament och framtida karaktär. Vid sex månaders ålder fokuserar barnets ögon på föremålet av intresse och blicken uttrycker intresse för föremålet av observation. När barnet får en leksak uttrycker barnet glädje, men avvisningen åtföljs av uppenbar frustration.

2. Från denna ålder kan man börja utveckla finmotoriken genom pedagogiska mjukdjur fyllda med små bollar. Deras utveckling kommer att bidra till den framtida utvecklingen av talförmåga och andra viktiga intellektuella färdigheter.

3. Från denna ålder känner barnet tydligt igen sina föräldrar och uttrycker glädje när det ser eller hör sin mammas röst. De ”grundläggande indikatorerna” för humör – leende och gråt – går från en enkel reaktion till en medveten känsla. Det intuitiva sättet att relatera sitt eget beteende till ”världen omkring sig” börjar. Ett gråtande barn måste till exempel dyka upp och dess mamma kommer att plocka upp det.

4. Från detta ögonblick och nästan till slutet av uppväxtperioden, och senare med ”skrivandet” i det undermedvetna börjar det undermedvetna etablera en känslomässig kontakt, först med de närmaste. Barnet läser känsligt alla antydningar och motiv, först i sin mammas röst och senare börjar det ”sondera” hela samhället runt omkring sig med sin känslolokaliserare.

5. Vid 6 månader kan du redan ”känna” de första skotten av temperamentet hos den framtida personligheten och även börja utveckla barnets medfödda talanger. Ett tyst barn tillbringar tid med att observera sin omgivning, ställa frågor eller bara stirra på sina händer. Det gillar att sitta i barnvagnen och stirra på allt som händer runt omkring det. Aktiva och aktiva barn är däremot alltid i ständig rörelse, de försöker resa sig upp, sträcker sig alltid efter allt som fångat deras uppmärksamhet, de gillar inte att sitta i en barnvagn under en promenad, de behöver röra sig och det är inte värt att begränsa dessa barn i detta behov.

6. Den första talaktiviteten och försöken att imitera de hörda ljuden (hund ”av”, ko ”moo”) dyker upp, barnet börjar nynna.

7. Använd gester och ansiktsuttryck för att visa att barnet vill ha något – be om en dryck eller en leksak, peka på ett föremål, uttrycka sina behov genom att titta på barnet och sträcka sig i en riktning.

När barnet har passerat halvårsgränsen passerar det den första stora milstolpen i sitt liv – det lämnar spädbarnets ”skal” och går in i en ”aktiv fas” av sin utveckling. Varje barns utveckling beror på många faktorer, bland annat graviditetsperioden, förlossningen, personliga egenskaper och ärftlighet.

Avslutningsvis vill jag påminna om att det inte finns några tydliga gränser för ett sex månader gammalt barns färdigheter, allt är personligt och individuellt. En bra resurs för vårdgivare och föräldrar är boken ”Your Child’s Brain Development Rules” av John Medina.

Den här artikeln är baserad på böckerna John Medina, ”Rules of Your Child’s Brain Development”, Andrey Kurpatov, ”A Happy Child” och den pedagogiska praktiken hos personalen på barnhemmet ”Solnyshko”.