Hur man lär ett barn att läsa

Barn är faktiskt mycket mer intresserade av att läsa än vuxna. Barns och ungdomars fantasi är starkare och mycket rikare än vuxnas. Hjärnans frontala områden, som ansvarar för att göra en långsiktig prognos, är ännu inte utvecklade och kommer att bildas först vid 25 års ålder.

Detta gör berättelsen mer spännande och slutet svårare att gissa, vilket skapar ett extra incitament för att älska att läsa.

I detta fall ger örten en lugnande, antiseptisk effekt. Det går inte att hjälpa, den mänskliga hjärnan är lat och tenderar att konsumera det som kräver mindre energi. Generellt sett tenderar hela vår kropp att vara lat. Ta det sötsuget: det är lättare för kroppen att få energi från ”snabba kolhydrater” och den bryr sig inte om fetma, hotet om diabetes och andra ”bieffekter” av sötsaker.

Även vuxna, som inser detta, går till kroppen – lat föredrar en hälsosam måltid ”Snickers” och läser oändliga ”tuggummi” från TV-serien och videonyheterna. De som förstår hur ond denna cirkel är kan dock ta hand om sitt barns framtid och styra det i rätt riktning. Den här artikeln kommer att hjälpa tänkande vuxna att främja barnens kärlek till läsning.

Vuxnas misstag som hindrar barn från att tycka om att läsa

Många vuxna klagar på att dagens barn – avsiktligt vägrar att läsa och att läsning har blivit ett straff för dem‖. Barn är en produkt av vuxnas uppfostran. Orsaken till oviljan att läsa är därför gömd i de vuxnas misstag. Låt oss titta på de 10 vanligaste misstagen.

Obegränsad tillgång till prylar för ditt barn

Som nämnts ovan står boken inte upp mot konkurrensen med ”digitaliserade” bilder i prylar. Läsning är förknippat med stor energiåtgång, och ju yngre barnet är, desto mer tar det från hjärnan. Hjärnan kommer att motstå på alla sätt och leta efter kryphål, så om barnet har obegränsad tillgång till det ”digitala” förväntar sig att han börjar läsa. Pojkar är särskilt intresserade av ”digitala” nöjen. Generellt sett bör barn regleras i sin hantering av ”siffror”, helst med hjälp av WHO:s riktlinjer.

Inget exempel från en vuxen

Barnens närmaste lärare och mentorer har alltid varit, och är fortfarande, deras föräldrar. Barn lär sig dock inte av vad de får höra utan av vad de gör. Om mamma inte lämnar sin telefon och sitter i den hela tiden kan du inte förvänta dig att ditt barn ska älska böcker.

Det är meningslöst att lära barn värderingar som de vuxna själva inte stöder. Högläsning i familjen är det bästa sättet att säkerställa populär läsning i familjen. Hitta en bok som tilltalar både vuxna och barn och gör familjeläsning till en bra tradition.

Barnets val av bok tvingas

Det största människovärdet är valfriheten. Alla reservationer och försök att bevisa att det är fel är dömda att misslyckas. Detsamma gäller valet av böcker. Ofta vet den vuxne vad barnet är intresserat av och insisterar på det. Lösningen är att inte låta barnet välja boken själv, utan att låta barnet läsa boken för sig själv. Även om det verkar för ”omodernt”. Pojkar är till exempel ofta intresserade av science fiction, stridsvagnar och krig, eller kanske av dinosaurier eller insekter. Låt barnet välja själv.

Ett undantag kan vara valet av en bok som nästan uteslutande består av bilder och som är överprisad. I det här fallet är det värt att be ditt barn att leta efter en sådan bok på biblioteket, och han eller hon bör leta efter andra alternativ, och ett alternativ kommer säkert att hittas.

Förutom bokhandlarna i den verkliga världen kan du också leta efter böcker på Internet – det finns en leverans och priserna är ofta lägre.

Barn bör inte tillåtas läsa flera olika böcker samtidigt

Metodologiskt och logiskt sett kan detta inte se rätt ut. Jean Piaget, den berömda franska mästaren i barnpsykologi under 1900-talet, och ett antal andra experter anser dock att det är ett tecken på begåvning. Så undertryck inte sådana hobbies, det är mycket möjligt att barnet är begåvat.

Barnet går inte till biblioteket

Moderna bibliotek har utmärkta läsesalar med många utbildningsprogram. Ett intelligent barn kommer snabbt att inse fördelarna med biblioteket. Här finns personal som kan stimulera barnets intresse för läsning och hjälpa det att hitta böcker som passar det.

Vuxna väntar passivt på att deras barn ska läsa på egen hand

Läsningsprocessen, liksom alla komplexa färdighetsprocesser, är en process där nya neurala kopplingar bildas. Enkelt uttryckt är det en återuppbyggnad av kroppen. Om en person börjar träna musklerna tröttnar de och ”gör motstånd” innan de börjar bygga upp dem. Om du börjar träna din hjärna kommer den också att göra motstånd i början.

Det krävs cirka 300 timmars övning för att förvärva och älska läsförmågan. Innan dessa 300 timmar är fullbordade kommer läsprocessen att vara plågsam för barnet.

Lifehack!Ha en anteckningsbok eller sätt upp en affisch och skriv i den:

1. 1 mars. 15 min.
2. 2 mars. 7 min.
3. 3 mars. 10 min.

Det är värt att belöna ett barn med 300 timmar – något meningsfullt, kanske ett husdjur.

Vuxna använder inte små knep

Till exempel att köpa ett kit till en flicka för att göra kosmetika för barn. Den levereras med instruktioner, med små bokstäver och svåra ord. Denna instruktion måste läsas av barnet, med ett förstoringsglas om det behövs, och de får inte göra omklädningar förrän de har läst den i sin helhet. Eftersom kosmetologi är en allvarlig sak!

Det finns ingen praxis för att lyssna på ljudböcker

Det moderna barnet tillbringar minst en timme om dagen i bilen med en vuxen. Den här tiden kan användas på ett bra sätt genom att låta ditt barn lyssna på ljudböcker som spelats in i förväg på flashcards. Ett format där hela boken läses av en skådespelare är optimalt. eftersom en röst orsakar mindre trötthet om barnet lyssnar på boken under en längre tid. Positiva resultat kan ses efter ungefär en månad.

Förtroende för läroplanen och undervisningen

Ju mer ett barn läser utanför skolan, desto lättare är det för barnet att lära sig i skolan. Pedagoger är väl medvetna om att ett barn som läser, även om det inte är läroplanen, lär sig läroplanen lättare och snabbare.

Lektionerna behöver inte vara heltäckande, men bör täcka alla områden av personlig utveckling, inklusive läsning, teckning, sport osv..

Tid går till spillo när det gäller att främja läslust

Läsningen blir ”besatt” fram till 13 års ålder. Mellan 10 och 13 års ålder är barnet nästan en fullvuxen vuxen och har ännu inte upplevt en tonårskris med tillhörande pubertetsprocess.

Under denna period bör man inte lägga tonvikten på inlärning i skolan. Många människor som är framgångsrika i livet bestämde sig för att välja sin livsväg från åttonde klass, nämligen från 14 års ålder. Det är inte för inte, i gamla tider ansågs denna ålder vara vuxen ålder. Och före åttonde klass läste de här människorna, läste och läste för nöjes skull.

Sätt att göra läsning enkelt och roligt för ditt barn

kursplaner

Metoden är att lära barnet att läsa meningslösa stavelser och bokstavskombinationer. Detta är nödvändigt eftersom barnet ofta bara gissar orden när det läser.

Den här aktiviteten förbättrar läshastigheten – även om bokstavskombinationerna är breda är de inte oändliga. Efter den här utbildningen kan du läsa saker som ”wdr” och ”vstr” med en enda blick.

Att avbryta läsningen

PETYACOBILDINGGREESE – barnet måste dela upp orden och förstå vad som står där.

Flash-läsning

”Bävern bor i floden.”

”Mullvaden svalde tvättbjörnen.”

Meningar kan bestå av alla möjliga sorters nonsens, men det är inte heller en mullvad som sväljer tvättbjörnar. Texten visas för barnet i 2-3 sekunder så att det läser den mycket snabbt. Det är bra om barnen har möjlighet att skriva sådana texter till varandra – det roar dem. Och i grund och botten lär spelet dig att förstå texten väl.

Spelet ”Hitta texten

En vuxen tar en sida ur en bok och väljer slumpmässigt ut en mening på den, till exempel ”Peter högg ved och tog den till ladan”. Barnet visas inte platsen i texten. Det är nödvändigt att han hittar den och att en vuxen tar tid på den. Barnet kan få ett pris för t.ex. 10 meningar som hittas på de olika sidorna.

Lögnspelet

Barn tycker ofta att det är svårt att återberätta vad de har läst, men ibland kan de gärna hitta på saker som inte finns i boken. Du kan leka med den och stör inte barnets läsning. Det kan tyckas konstigt, men det är en mycket användbar färdighet att utveckla.

Spelet ”Throw”

Du måste öppna boken, lägga den på barnets knä, ta ett stoppur och när barnet får höra det börjar den läsa. Läs i 30 sekunder, stanna sedan och vila i 10 sekunder. Sedan läser du igen.

Metoden går ut på att lära barnet att med ögonen hitta den del av texten som det har läst färdigt. Det kommer inte att vara lätt i början, men det är det som övningen är till för.

Om vi inte vill läsa kan vi skriva!

Ibland vägrar barn helt enkelt att läsa, men kan med entusiasm skriva om från böcker – ”hemligheterna kring hur man gör magiska elixir”, till exempel, eller något i den stilen. Det är också läsning, men barnet behöver inte veta det!

Resultatet av denna träning bör vara en hastighet för högläsning – minst 120 ord per minut, och hastigheten för att läsa för dig själv kommer att vara 200-300 ord. När det gäller långsammare läshastigheter är det oundvikligt med problem med läroplanen, slöseri med tid på att läsa stycken och försöka förstå vad som skrivs.

Varför läsa i allmänhet och hur man läser korrekt

Denna fråga måste behandlas grundligt eftersom det kommer att bli nödvändigt att utsätta barn för den, och det bör göras på ett övertygande sätt. Men det räcker inte med att övertyga, man måste också lära ut att det är roligt att läsa. För att göra detta bör några regler följas:

1. Det lönar sig att ägna mer tid åt läsning under barn- och ungdomsåren och att läsa även böcker som inte är lika gamla. Missad lästid, kommer att vara oåterkallelig senare. I varje ålderskategori kommer sådana böcker att avslöja olika aspekter för läsaren, gradvis, beroende på hur gammal barnet är, och avslöja panorama av berättelsens händelser och djupet av författarens avsikt. Men för att de ska kunna läsas är läsarens intresse ett måste; boken måste fängsla och vara rolig att läsa. Om den inte gör det, är det bortkastad tid att läsa.
2. Denna punkt är en logisk följd av den första.Böcker måste alltid läsas på nytt. En bra bok med en mångfacetterad berättelse som läses i olika åldrar kan ge intryck av att vara ett helt annat verk. I takt med att din horisont och erfarenhet ökar, ökar också djupet i din läsförståelse. En bok som ligger dig varmt om hjärtat, som är välskriven, kan ge dig nöjet att läsa den varje gång den upprepas. Och den användbara informationen från den kommer att vara annorlunda varje gång.
3. Den mänskliga hjärnan är uppbyggd på ett sådant sätt att om du inte förstår något kommer du inte ens att märka det när du läser det. Även om du anstränger dig hårt, läser flitigt och tänker på varje rad, kommer en del av innehållet ändå att ”missa målet”. Att läsa ”för sakens skull” är ett slags intellektuell masochism och en helt meningslös handling. Det är mycket effektivare att läsa om en bok lite senare och förstå på ett annat sätt och lägga märke till det som missades tidigare.
4. Läsning ska vara roligt!Med undantag för läroböcker är det vad böcker är skrivna för. Att försöka tvinga ”skjuta” i dig själv 10 sidor ”användbar” och tjock bok med ansträngningar är möjligt, men om läsningen inte är ”hooked” att tortera dig själv är inte värt det, men det skulle vara bättre att börja läsa något annat.
5. Om man utmattar sig själv genom att läsa böcker som inte väcker något intresse, berövar man sig själv möjligheten att läsa dem och njuta av dem när tiden är inne för detta. Även om dessa böcker kanske aldrig blir intressanta. Det är bra att läsa böcker för att ”utveckla” din intellektuella nivå, även om inte allt är klart och intressant, men om du inte tycker om att läsa dem alls betyder det att boken ännu inte är färdig. Alla böcker som läses med kraft och i förtid blir helt värdelösa. Sådan läsning gör mer skada än nytta.
6. De böcker som inte lästes på sin tid kommer att gå förlorade för alltid. Barnböcker blir när de blir äldre ”intetsägande” och helt ”oläsbara”. Många ”vuxna” böcker förlorar också ”volymer” av bilder när den personliga erfarenheten och den intellektuella utvecklingen ökar, handlingen börjar verka platt och primitiv. Det är naturligtvis inte alltid dåligt, men det är en naturlig del av böcker.
7. Det som beskrivs i detta kapitel gäller inte läroböcker eller den obligatoriska läroplanen. Om det i så fall är omöjligt att få nöje av att läsa måste du tvinga dig själv. Som fransmännen säger ”c’est la vie”.

Vi måste försöka få barnen att förstå att människans liv är begränsat och att de som vuxna kommer att få mer och mer tid att lära sig och arbeta. Dessutom är hjärnans kapacitet begränsad. Därför bör du så mycket som möjligt läsa, lära dig och lära dig något bättre genom att använda barndomens och ungdomsårens gyllene tid.

Den här artikeln bygger på Jean Piagets Tal och barns utveckling och på Jean Piagets arbete. Kurpatov ”Det lyckliga barnet. Universella regler”, Olesya Zhukova ”Att lära sig läsa. Läser snabbt”, av G. Abdulovas stora bok om snabbläsning och intelligensutveckling, personalens pedagogiska och utbildningsmässiga praxis, Solnyshko Children’s Home RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/