Hur du lär ditt barn ordet nej

Under hela livet åtföljs människan av normer, regler, riktlinjer och instruktioner som är utformade för att reglera hennes liv. En del av den består av förbud. I början av livet bör dessa tabun tjäna till att bevara barnets liv och hälsa och hjälpa det att lära sig de grundläggande begreppen för socialt beteende. Hämningar är direkt relaterade till ordet ”nej”.

När barnet blir äldre ökar antalet tabun och tabunerna i sig förändras. Ett barn får till exempel inte röra ett hett strykjärn när det är litet, men när det blir äldre kan det lära sig att arbeta med strykjärnet, och förbudet kommer naturligtvis att upphävas. När dessa hämningar ackumuleras bildar de ett system av begränsningar i barnets sinne som blir en del av hans eller hennes världsbild och som följaktligen påverkar hans eller hennes öde.

Ibland klagar vuxna på att barn inte uppfattar och svarar inte på ordet ”nej”. Detta beteende leder till gräl med barnet och framkallar skandaler och konflikter mellan vuxna och barn. I den här artikeln diskuterar vi hur och i vilken ålder man ska lära ett barn betydelsen av ordet ”inte”.

Åldern då du bör lära ditt barn ordet ”nej”

Ett barn kan tillgodogöra sig alla kunskaper och färdigheter beroende på vad hjärnan kan. Ofta missar vuxna denna aspekt, ofta i brådska och ibland sent i undervisningen av barnet. Resultatet av att lära ut ordet ”nej”, liksom många andra saker, är till stor del åldersrelaterat.

Före ett års ålder är barnet en helt hjälplös varelse. Det mesta av tiden under det första levnadsåret går åt till att ”anpassa” sig till barnets egen kropp, lära sig att förstå den, skilja mellan elementära känslor och. Till exempel skillnaden mellan hunger och rädsla, eller mellan magont och öronvärk.

Dessutom lär han sig grundläggande färdigheter för att kontrollera sin kropp, från muskuloskeletala systemet till att behärska röstartikulationen. Och parallellt finns det många frågor som ett barn måste ta itu med före ett års ålder. Det handlar bland annat om att lära sig hur man förhåller sig till andra, hur man uttrycker sina egna känslor, hur man visar sitt sinnestillstånd och hur man visar orsakerna till barnets frustration.

Kort sagt är betydelsen av ordet ”nej” inte tillgänglig för barnet förrän det är ett år gammalt. Men ett barn kan redan känna igen ansiktsuttryck, gester och intonation. Därför kan en vuxen redan dra gränserna för vad som är tillåtet och vad som inte är tillåtet. Du visar ditt missnöje och att ditt barns beteende inte är tillfredsställande för den vuxne, till exempel om barnet drar sig i håret eller nyper. Det bästa och mest effektiva i den här åldern är att helt enkelt avleda barnets uppmärksamhet till något annat.

Ordet ”nej” bör läras ut när barnet är ett år gammalt. Barnet har stora framtidsutsikter under denna period – det tar sina första steg och börjar gå självständigt. Vid denna tidpunkt börjar han/hon lära sig om världen och uppfattar den som ”sin” värld och inte ”världen runt omkring”. I denna tidiga ålder är barnen naturligtvis omedvetna om alla risker och faror som de kan stöta på på sin väg. Ordet ”nej” i detta skede bör främst skydda barnet från verkliga hot mot hans/hennes liv och hälsa.

Fram till tre års ålder kan barnet fortfarande inte skilja världen från sig självt. Barnet kan inte dra en gräns mellan sig själv och världen – det verkar omfamna allt som finns runt omkring det och allt som fångar dess uppmärksamhet. Så snart något försvinner från hans uppfattning är det som om det inte längre existerar för honom.

De vuxna är för barnet i den här åldern hans föräldrar och vårdare, en del av hans privata värld, utan hänsyn till deras egna intressen och liv. Det finns ännu ingen dialog mellan barnet och de vuxna. Det finns helt enkelt påverkan på hans värld ”utanför” och barnets reaktioner på den. När de första gränserna sätts i form av ordet ”får inte” måste vuxna vara medvetna om detta sätt att tänka hos barn under 3 år.

Att lära ditt barn ordet ”nej” tills det är tre år bör dock inte heller skjutas upp. Vid 3-4 års ålder går barnet igenom sin första ”ålderskris” och lär sig att världen är separat och att barnet är separat. Detta följs av barnets sökande efter sin plats i världen. Ofta åtföljs sökandet efter en bebis av motstånd och förnekelse av allt, för att kontrollera reaktionen på hans beteende. Det är så här han positionerar sin närvaro i världen, sin syn och åsikt på allt som händer. Under dessa förhållanden är det mycket svårare för en vuxen att lära ett barn ordet ”nej”.

Vad man inte ska göra när vuxna lär ett barn ordet nej

ÄtaTre grundläggande saker som vuxna måste undvika, som har tagit på sig att lära ett barn ordet ”nej”:

1. För många förbud bör fastställas.

2. Förbud utan motivering.

3. Att vara aggressiv mot ett barn.

Låt oss nu förklara dessa punkter mer i detalj.

För många hämningar och frekvent användning av ordet ”nej” mkan bidra till ett av de två negativa dragen i ett barns karaktär:

1. Den oändliga användningen av ordet ”nej” och det ständiga tjatet på barnet leder oftast antingen till att barnet ignorerar ordet eller att det direkt gör uppror mot de många gränser som sätts för dess beteende.

2. Ibland avgår barnet och följer alla förbud, men resultatet är en helt ointressant och svag individ, – en person som är extremt osäker på sig själv och sina förmågor.

I början bör ”nej” hållas till ett minimum och om möjligt inte mer än 4-5 gånger om dagen. Allt som kan utgöra ett hot mot barnets säkerhet (knivhuggning, skärning, bränning osv.)..) eller saker som han kan skada (apparater, elektriska föremål, ömtåliga föremål) bör avlägsnas från hans verksamhetsområde. Ett litet barns tid bör organiseras och fyllas med vuxnas uppmärksamhet så mycket som möjligt; barn är mer benägna att begå ”olagliga handlingar” när de inte är upptagna och uttråkade. Om ett barn leker, går, läser och utvecklas tillsammans med en vuxen finns det ingen större lust att göra det som är förbjudet.

I ett tidigt skede av ett barns utveckling bör ordet ”får inte” förknippas med en begränsning av något som utgör ett hot mot hans eller hennes hälsa, då kommer ordet att fyllas med betydelse och få ”tyngd” i barnets sinne.

Om det inte finns någon förklaring till varför förbudet är förbjudet, är det mycket troligt att barnet kommer att prova något av nyfikenhet och prova det när den vuxne inte tittar på det. Magiska ord som ”aye-aye-aye-aye” och gester som att en vuxen viftar med fingret för att förtrolla är inte effektiva. Det bästa är att använda berättelse- och showmetoden, med ord och gester som barnet kan förstå – ”het”, ”aj – wawa” och andra ”argument”. Med tanke på den erfarenhet som barnet oundvikligen kommer att få när det börjar gå och det ordförråd som det har tillgång till. Om barnet till exempel är mer uppmärksamt och vill känna på järnet, bör det tillåtas att röra vid det när det inte längre är skållande, men fortfarande varmt, och ackompanjera sina handlingar med rösten: ”Åh, det är varmt”!”.

Den vuxnes aggressiva beteende – förstärkning av ”nej” med en örfil. Människan har till skillnad från djuren en mer komplex mental struktur och kommer in i denna värld helt oförberedd på att leva självständigt i den. Tack vare denna flexibilitet och plasticitet i hans tänkande och hjärnbildning under livsprocessen, och inte i livmodern, uppnår han höga intellektuella förmågor, vilket gör att han kan höja sig över djurvärlden. metoderna för att undervisa barnet i de tidiga skedena av inlärningen, särskilt att slå på händerna, genererar dolda aggressioner, som senare kan visa sig i olika former, förstör förtroendet för vuxna, undertrycker initiativ och lust att lära och kan leda till psykisk patologi.

Vad och hur man får ett barn att lära sig

För att lära ett barn ordet ”nej” måste ett antal universella regler följas.

1. Ordet ”nej” ska sägas av en vuxen på ett lugnt, seriöst och bestämt sätt. Ordet får inte ha några känslomässiga konnotationer, ingen antydan till ömhet för den unge upptäcktsresandes handlingar eller en ursinnig lord som är arg på ett försumligt villeinage. Ordet bildar en ”signalknapp” i barnets sinne som gör att det verbaliserade ”inte tillåtet” kan kopplas samman med den vuxnes önskan att skydda barnet från potentiell fara.

2. Förbudet får inte vara fastslaget i sten. Om ett förbud har införts måste det vara giltigt oavsett tidpunkt – inte att det inte är giltigt i dag och att det kommer att vara giltigt i morgon. Det får inte heller vara så att en vuxen säger nej medan den andra tillåter det. Beslutet måste genomföras konsekvent, annars kommer barnet att försöka manipulera vuxna. Om en vuxen får och en annan vuxen inte får det, kommer det att bli tårar och raseriutbrott för att få det han/hon vill ha

3. Det är önskvärt att barnet har ett alternativ till föreläggandet. En fascinerande ”klippmålning” på tapeten kan till exempel mycket väl överföras till post-it-lappar på väggen.

4. Använd beröm och uppmuntran när ditt barn beter sig korrekt. Om barnet får beröm för gott uppförande minskar användningen av ordet ”nej”, eftersom barnet tenderar att följa de vuxnas önskemål och gläds åt en positiv bedömning av sina handlingar.

5. Processen för att utveckla en ny färdighet och lära sig ordet ”nej” bör vara fastlagd från början– Detta är processen att bilda nya neurala förbindelser i hjärnan. Detta innebär en fysisk förändring i kroppen och du ska inte förvänta dig att den ska visa sig direkt.

Det är ett stort misstag att förpassa ordet ”får inte” till kategorin ”magi” som gör barn lydiga och silkeslena, vilket många vuxna gör. Det är inte så här det fungerar.

Processen för att bilda en reaktion på ordet ”nej” kommer att kräva konsekvens, tålamod och uthållighet från de vuxna. Om ett ettårigt barn sträcker sig efter en varm mugg eller klättrar upp på en trappstege är det ingen idé att förlita sig på ett ”får inte” – du måste skynda dig att hjälpa till.

Mer information om detta och om hur man lär sig att förbjuda och vägra ett barn i allmänhet kan du läsa här.

Var ska du börja lära ut ordet ”inte”?

Var uppmärksam på de aktiviteter som barnet oftast utför och som utgör ett potentiellt hot mot barnets liv och hälsa.

Låt oss säga att ett barn är förälskat i ett gasolkök, rusar fram till det och försöker vrida på knopparna. Ta barnet i famnen, gå bort från det farliga föremålet, se det i ögonen och säg tydligt, bestämt och lugnt ”nej”.

Sådana åtgärder måste upprepas mer än en gång, men någon gång kommer de definitivt att ha effekt. Därefter kommer reaktionen på ordet ”nej” redan att fungera som ett förbud som barnet kommer att följa. Från och med nu behöver han inte längre avlägsnas fysiskt från gasspisen varje gång. Ett liknande tillvägagångssätt bör användas i många andra situationer där barnet måste ta ett tabu.

I slutet är det värt att sammanfatta kort: att minska listan över förbud till ett rimligt minimum, vilket gör dem samtidigt obligatoriska att utföra under alla omständigheter, förklara skälen till dessa ”nej” och hitta bra alternativ förbjudna handlingar av barnet, kan en vuxen få förståelse, förtroende och lydnad av barnet, i stället för temperamentsutbrott, envishet och strävan att göra allt på bekostnad av och trots.

Den här artikeln bygger på boken A. Det lyckliga barnet av Kurpatov. Universella regler”; E.. Lär ditt barn att säga ”nej” och ”får inte” och den pedagogiska och utbildningsmässiga praktiken hos personalen på Solnyshko (Sunny) Children’s Home RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/