Hur du lär ditt barn att säga r-ljudet

Av alla ljud anses r-ljudet vara det mest besvärliga. Det är det svåraste att uttala och man lär sig det vid fem eller sex års ålder. Logopeder säger att om barnet är yngre än denna ålder finns det ingen anledning att skynda sig. Vår artikel kommer att berätta vad som är abnormiteterna i uttalet av ljudet ”p”, varför de uppstår och hur man sätter ljudet hemma. instruktion 1.

Varför barn inte kan uttala ljudet

Ljudet ”p” orsakar svårigheter i uttalet när det är stämd. Barnen har svårt att kombinera de ljudliga ljuden med varandra, med vokaler och med döva ljud. Detta är ett artikulationsproblem som kan lösas genom att öva. Om ett barn inte kan uttala ett enda ”r”-ljud måste orsaken förstås.Det är ofta svårt för ett barn att morra på grund av en anatomisk minskning av tungans rörlighet i bakgrunden:

1. Svaga muskler i tungan och läpparna;

2. Ett bett som inte är korrekt;

3. Hyoidligamentets särdrag.

Lösa anatomiska problem med massage, artikulationsövningar och sträckning av frenulum.

Det händer att barnets språkljud blir förvirrade, de byts ständigt ut, ibland tappas de helt bort från orden. I det här fallet kan vi misstänka en fonemisk hörselnedsättning. Å andra sidan kan ett barn imitera någon som det känner.Ibland beror bristen på ”morrande” hos barn på en öronhinnesjukdom:

1. polyper;

2. Rinith;

3. ont i halsen;

4. Tonsillit;

5. polyodlingar.

En separat punkt av neurologiska skäl. Dålig kommunikation mellan muskler och nervsystem påverkar inte bara diktionens tydlighet utan även förmågan att uttala ljud. Det har observerats att det är svårare för flickor och för tidigt födda barn att ”morra”. Logopeder kopplar detta till en svag utandning. Vid denna tidpunkt bör barnet lära sig att andas ut kraftigt. Det handlar om att blåsa upp ballonger och spotta hårt.

Som vi kan se finns det många orsaker till svårigheten att uttala r-ljudet. Vi rekommenderar därför att du går till en talterapeut minst en gång för att ta reda på källan till problemet, så att hemundervisning är fördelaktigt.

Övningar för artikulation

Artikulationsövningar måste göras systematiskt, varje dag, minst 3 gånger om dagen. Ge ditt barn korta, okomplicerade instruktioner.

Andningsövningar

Med följande övningar kan ditt barn utveckla den starka utandning som behövs för att ”morra”.

1. ”Ljus”.Föreställ dig att det är din födelsedag och att du har en tårta med ljus framför dig. Visa hur du blåser ut alla ljus, ett i taget.

2. ”Snöflinga”.Lägg en bit bomull i barnets hand och låt det låtsas att det är en snöflinga och försöka blåsa bort den. Andas in genom näsan och ut genom munnen. Andas ut så länge och jämnt som möjligt.

3. ”Tvålbubblor”.Ge ditt barn några bubblor. Uppmana honom att blåsa så många bubblor som möjligt på en utandning. Uppmuntra ditt barn att ta ett djupt andetag och låta det andas ut länge och hårt.

När barnen har lärt sig en stark utandning är de oftast snabba på att börja ”morra”.

Övningar för läpparna

Följande övningar, om de utförs systematiskt, stärker musklerna runt läpparna.

1. ”Staket”. Be ditt barn att stänga tänderna hårt och öppna läpparna, men inte munnen – på så sätt visar de sitt tandstaket. Sedan måste han gömma ”stängslet” tillbaka.

2. ”Proboscis”.Visa hur lång elefantens snabel är genom att dra läpparna så långt fram som möjligt.

3. ”Groda.”. Ditt barn ska sträcka läpparna så långt som möjligt i ett leende, vilket visar hur bred grodans mun är.

4. ”Val.”.Blås upp kinderna så mycket som möjligt och visa hur en val simmar i havet.

Övningar för tungan

Artikulationsövningar för tungan tränar tungans muskler och gör det möjligt för tungan att komma i position för ”p”-ljudet.

1. ”Nål.”. Visa en vass nål med tungan, öppna munnen brett och dra den smala tungan framåt.

2. ”Häst.”. Öppna munnen, lyft tungan så högt upp mot gommen som möjligt och placera den stadigt mot gommen. Försök att göra ett klick.

3. ”Jam.”. Låt ditt barn föreställa sig att han har god sylt på läpparna, öppna munnen och slicka tungan först på överläppen och sedan på underläppen.

4. ”Swing”.Barnet måste öppna munnen, göra tungan spetsig och sträcka den mot näsan så högt som möjligt och sedan mot hakan så lågt som möjligt. Upprepa övningen tills tungan tröttnar för första gången, uppåt och nedåt.

5. ”Målaren.”. Tungans spets är vår pensel för att måla taket, den är i ett avslappnat tillstånd. Flytta tungan fram och tillbaka över gommen.

För att få bra artikulationsövningar bör dessa göras sittande vid bordet. Logopeder rekommenderar att du ställer en stor spegel framför ditt barn så att barnet lätt kan se sig självt och den vuxne framför dig för att visa dig att uppgiften är korrekt.

Övningar för att sträcka ut frenulum

Om barnet har en kort lingual frenulum kan den sträckas med övningar hemma. Vanligtvis hjälper regelbunden träning till att sträcka ut frenum och undvika operation.

1. ”Kattunge.”. Barnets uppgift är att visa hur en kattunge äter mjölk genom att ta upp den med tungan.

2. Nå så långt upp i näsan som möjligt med tungan och så långt ner till hakan som möjligt.

Rådgör med en logoped som kan visa hur du kan massera frenulum hemma. Så här hjälper föräldrarna sitt barn att sträcka ut frenulum. Ditt barn måste öppna munnen brett och föra tungspetsen uppåt. Med rena fingrar masserar den vuxne frenulum, som ligger under tungan. Den kan försiktigt dras uppåt. Barnet får inte känna smärta. Massera två gånger om dagen i 3 minuter.

Mer avancerade övningar

När barnet behärskar de föreslagna artikulationsövningarna, inkludera mer avancerade övningar som gör det möjligt att inkludera ”p”-ljudet.

1. ”Starta bilmotorn.”.Barnet lägger tungan i en bred, avslappnad position på gomens övre tuberkulos och säger ofta ”d-d-d-d-d-d-d-d-d”. Hjälp samtidigt ditt barn att flytta tungan från höger till vänster med pekfingret. Pekfingret ska placeras under tungspetsen. Ljudet ”d-d-d-d-d” ändras gradvis till ”d-d-r-r”. En tesked kan användas i stället för pekfingret. När ljudet är stabilt kan du gradvis ta bort eventuella främmande föremål från ljudet.

2. Vissa barn tycker att det är lättare att låta p-ljudet följa med g-ljudet i stället för d-ljudet.Ditt barn säger ett långt ”w-j-j-j-j” och hjälper tungan att stiga upp till de övre tuberkulorna med hjälp av andra föremål. Detta förändras gradvis från ett ”w-j-j-j-j” till ett ”w-j-j-j-j-j-r-r”. Sedan uttalar barnet ljudets stadiga övergång på egen hand.

När barnen kan producera ett stabilt ljud måste de minska frekvensen av det första ljudet ”d-d-d-d” eller ”w-j-j” och sedan gradvis överge hjälpljuden helt och hållet.

Mjukt ”p”-ljud

När ditt barn har lärt sig artikulationsövningar kommer det ofta att börja göra det mjuka ”r”-ljudet. Logopeder säger att det är lätt att byta från ett mjukt ljud till ett hårt ljud. Det krävs vanligtvis 5 sessioner för att skapa ett r-ljud, men en session räcker för att utveckla ett fast r-ljud. Det mjuka ”r”-ljudet uppstår när barnet ändrar tungans position. De placerar den inte korrekt på gommen, närmare tänderna, och läpparnas hörn är bredare än de borde vara. Det är viktigt att återinföra tungans och läpparnas position och öva på detta framför en spegel.

Därefter övas bokstavskombinationer och stavelser i följande ordning:

1. ri;

2. re;

3. rad;

4. re;

5. rue;

6. d.

Om barnen vill sjunga ljuden, låt dem sjunga. Du kan sjunga ljuden i skalor. Ett bra sätt att öva diktion, genom att upprepa stavelser upprepade gånger, ”ri-ri-ri-ri”, ”re-re-re-re-re-re”. Nästa steg är att öva ljudet i ord, medFörst inkluderas ord där de föreslagna ljuden finns i den första stavelsen:

1. rim;

2. rova;

3. rädisa;

4. Rimma;

5. floden.

Sedan kommer ljuden i mitten av ordet:

1. bovete;

2. tre;

3. dörrar;

4. tar;

5. skrika;

6. sylt;

7. vagn.

Nästa steg är att koppla ihop p-ljudet med parade konsonanter:

1. Länsvatten;

2. tre;

3. slapp;

4. snooze;

5. tyg;

6. avgift.

Om barnen tränar ordentligt i detta skede kan de redan göra det hårda ”p”-ljudet ganska bra. Nu är det dags att gå vidare till meningar och ord för att automatisera problemljudet.

Öva på färdigheten

Automatisering av ljudet – att föra det genom att upprepade gånger göra det till ett tillstånd där barnet inte tänker på dess uttal. Vi erbjuder följandeAktiviteter för att arbeta med uttalet av ”p”-ljudet:

1. ”Värm upp.”. Upprepa alla stavelser: ”ra” – ”ro” – ”re” – ”ri” – ”r” – ”rae”.

2. Sedan kommer vi till ordspråk och talesätt,som innehåller det problematiska ljudet. ”Man kan inte ta fisken ur dammen utan arbete.”. ”Där det är tunt är det slitet.”. ”En flod börjar med en bäck.”.

3. Vi börjar med en kort fras.Ett stort antal rim finns i specialböcker som finns i stora mängder i bokhandeln för logopediska klasser.

4. Fraser – till skillnad från snabba ordspråk – är inte avsedda att talas snabbt utan tydligt. Barnet måste uttala varje ljud tydligt. ”Den lilla grisen tuggar moroten i sömnen.”. ”Kråkan frös: ’Karl, trottoaren är målad'”. ”Det lilla lammet som gnager på det tidiga morgonlamm.”.

Ljudfördelning

När barnet har lärt sig ljudet ”p” måste det särskiljas från de andra ljuden. Särskilt akut är frågan om att kombinera den med klangfulla konsonanter.Använd ord som skiljer sig från varandra med en bokstav:

1. ruck-luck;

2. ry-z;

3. råg – lögn;

4. Rect-vek;

5. Rice-leece.

Prova att spela metagram med dina barn, där du förvandlar ett ord till ett annat genom att ändra en bokstav. Till exempel från ”flod” till ”hav”: ”river”-”hand”-”onion”-”puddle”-”lodge”-”vine”-”pose”-”pora”-”mountain”-”mountain”-”sea”.

Hur lektionen ska gå till

Kurserna bör genomföras dagligen, endast systematiskt kan vi nå snabba framgångar. Ungefär 30 minuter varje dag för diktion. Denna tid bör delas upp i små episoder, med obligatoriska pauser. Välj rätt tidpunkt för att träna. Det lilla barnet ska vara på gott humör och redo att samarbeta. Den vuxne måste ha tålamod och inte förvänta sig ett snabbt resultat.

Det är viktigt att komma ihåg att barn snabbt tar till sig dåliga exempel. Om något barn avsiktligt gör hjulspring är det troligt att ditt barn också påverkas av exemplet. Därför bör uttalet i barnets omgivning vara tydligt. Använd färgglada bilderböcker, kuber. Be ditt barn att namnge en bild med bokstaven ”p” i titeln.

Vanliga sätt att producera ett ljud

Svenska talterapeuter använder flera metoder för att göra ”p”-ljudet, som vi uppmärksammar dig på.

Av Hvatzev

Den sovjetiska pedagogen föreslog följande system för r-ljudet:

1. Användning av ordkombinationer för att förklara skillnaden mellan ord som hjälper till att utveckla den fonemiska uppfattningen: ”pity-roast”, ”thief-wolf”, ”spoons-horns”.

2. Få mekaniska vibrationer, knacka på tandköttet, arbeta med en luftstråle.

3. Sätt ”r” genom att byta från ett långt ”d-d-d-d-d”.

4. Automatisera ljudet genom att lägga in en vokal, ”dy-y-y-y-ra”.

Av Levina

En sovjetisk talterapeut utvecklade ett system med övningar för ”p”-ljudet:

1. Få fram ljudet genom övningar utan vibrationer.

2. Övergång till ”p” med ett långt ”zh-j-j-j-j”-ljud med en kraftig utandning av luft.

3. Användning av ljudet ”e” och ”t” för att övergå till ”r”, ”d-r”, ”t-r”.

Enligt Bogomolova

En sovjetisk talterapeut föreslog en metod för att producera det problematiska ljudet. Barnets tänder är öppna på ett avstånd av två fingrar. Tungan trycks mot gommen, med bryggan utsträckt så långt som möjligt. Den vuxne trycker tungspetsen mot gommen med fingrarna. Barnet tar ett djupt andetag och andas ut kraftigt med hjälp av sin röst. Om du gör detta på rätt sätt bör du få ”r”. Övningen upprepas, lufttrycket ökar och du får gradvis ”tle”, som senare ändras till ”tr”. När det korta ”tr” är fixerat, arbetar man med det rullande ”t-r-r-r-r” på samma sätt.

Ett dåligt uttal av r-ljudet upp till 5 års ålder anses normalt. Om ljudet inte ”faller på plats” efter denna ålder är det dags att lägga till artikulationsövningar för att hjälpa till att hantera problemet.