Hur du får din 2-åring att prata

Praktiken visar att – även om vi börjar med undervisning för att utveckla talet omedelbart efter födseln är det inte en garanti för att barnet kommer att ligga före sin normala utveckling, eller åtminstone följa normen.

Den här artikeln handlar om utvecklingen av talat språk hos normala barn som föds under relativt normala omständigheter. Om det finns allvarliga förlossningstrauman eller specifika diagnoser hos barnet självt – detta är ett område för specialister och en artikel på internet hjälper sannolikt inte.

För andra barn, och särskilt för kärleksfulla föräldrar, kan den information som finns här vara till stor hjälp.

Orsaker till själva problemet och allmänna regler för talutveckling för barnet från födseln

Många lärare med gedigen erfarenhet av att arbeta i logopediska grupper för förskolebarn bekräftar statistiken och forskningsdata att barnen på 70-80-talet på förra seklet kunde göra det på ett och ett halvt år, nu vet majoriteten inte hur de ska göra efter två års ålder.

Detta är särskilt märkbart när det gäller talutveckling. Om vi beaktar orsakerna till onormal fosterutveckling, genetiska förhållanden, obstetriska förhållanden och själva förlossningens komplexitet, som nu står för upp till hälften av fallen, krävs konsultation med en logoped. Denna specialist lär ut språkljud, hur man gör muntliga meningar och övningar för att förbättra diktionen. Dessutom krävs ett samråd och en undersökning:

1. En logoped;

2. neurolog;

3. En barnpsykolog.

Den andra hälften av orsakerna till försenat tal hos barn skylls på de vuxna själva. Det finns en utbredd föräldraförsummelse, som betecknas med termen ”pedagogisk försummelse” som används av dagens pedagoger. Det beror på bristande kommunikation mellan föräldrar och barn. Vilket i sin tur hänger samman med ”epidemin” av allas beroende av allestädes närvarande ”prylar”. Därför bör föräldrarna memorera några enkla regler redan före förlossningen och öva på dem efteråt:

1. Begränsning av den tid som tillbringas framför en skärm. Ingen TV-tittande, inga tecknade filmer på datorn eller ”chattande” i telefonen. Det kommer naturligtvis att finnas kontakt med dem när de besöker gäster eller befinner sig på offentliga platser, men det borde räcka för barnet. Denna begränsning motsvarar åldern 0-3 år. Du kan läsa mer i den här artikeln.

2. När musik eller sånger spelas upp eller när en berättelse är i ljudläge måste vuxna undvika att prata. Det får inte finnas något bakgrundsljud för barnet.

3. Du bör tala tydligt och ofta i barnets närvaro. Det enklaste är att prata igenom den vuxnes alla vardagliga aktiviteter. Om irritation eller trötthet förekommer är det dock bättre att inte göra detta, eftersom effekten kan bli motsatt till den avsedda effekten.

4. Böcker bör läsas högt för barnet.

5. Vid alla aktiviteter som en vuxen utför tillsammans med barnet – bad, påklädning, matning, massage och så vidare – bör rim, sånger och barnvisor sjungas aktivt.

6. När man talar med barnet är ögonkontakt viktig och det måste finnas en känslomässig stimulans för att dra barnets uppmärksamhet till talarens ansikte. Barnvisor och barnvisor är utmärkta för detta ändamål. Många talterapeuter rekommenderar också att du har på dig ett starkt läppstift innan du tar tallektioner med ditt barn.

7. Aktivt använda spel för att utveckla finmotoriska färdigheter.

8. Stödja och fullt ut stödja en mängd olika rörelselekar. Barnets hjärnaktivitet är direkt beroende av det aktiva deltagandet av grovmotoriska färdigheter, som äger rum när barn är fysiskt aktiva.

I slutet av det första levnadsåret bör barnets ordförråd vara cirka 10-15 ord – den genomsnittliga nivån på ”ordförrådet” för de flesta barn.

5 talterapitips för att arbeta med barn under 2 år

Dessa råd rekommenderas starkt och är lätta att tillämpa i vardagen, och deras fördelar har bevisats av många års erfarenhet:

1. Den österländska poeten, – På den stora stäppens forntida områden var akynpoeterna populära bland nomaderna, som sjöng om allt de stötte på. Det är alltid en bra idé att använda ljusa läppstift med ditt barn. Den vuxne ska uttala alla sina handlingar och namnge alla föremål som är involverade i det som den vuxne gör. När du till exempel förbereder dig för att tvätta ett barn bör du kommentera alla dina handlingar – ”ta av dig byxorna, ta av dig fyren, gå in i badet, sätt dig på händerna, doppa dig i vattnet osv..”.

2. Babblande bör undvikas i möjligaste mån.Det är viktigt med ett tydligt, uttrycksfullt och korrekt uttal.

3. I början av inlärningen kan sammansatta ord för föremål eller varelser ersättas med de ljud som de avger – en bil är bi-bee, en katt är meow, en häst är ygo-go. Det gör det lättare för barnet att lära sig tala, men dessa bör ersättas av fullvärdiga ord när barnet är mellan ett och ett halvt och två år gammalt.

4. När de läses högt är barnvisor bäst för barn att förstå, Barnförfattare som Chukovsky, Marshak eller Agniya Barto, eller enkla barnberättelser. Läsning av seriösa verk, som föräldrarna gillar själva, bör skjutas upp till en högre ålder.

5. Om sånger eller barnvisor används i talundervisningen, För större effektivitet bör de kombineras med imitationer och fingerlekar. Detta utvecklar den rumsliga koordinationen, vilket i sin tur stimulerar aktivitetsprocesserna i barnets hjärna.

Hur många ord bör ett barn ha i sin talande ”arsenal” vid 2 års ålder?

Om vi lutar oss mot L.Vygotskijs auktoritativa åsikt, den nationella psykologins mästare, kan vi säga följande.. Enligt hans verk ”Thinking and Speech” bör ett barn kunna börja tala i meningar när det är mellan ett och ett halvt och ett år och sju månader gammalt.

För närvarande är detta dock inte realistiskt och du behöver inte vara rädd. Vetenskapsmannens observation bekräftar återigen det tråkiga faktum att mänskligheten långsamt går tillbaka. För närvarande är normen 200-300 ord vid två års ålder. Barnet bör tala i fraser som består av minst två ord.

För att ta reda på om ditt barn har uppnått den moderna vetenskapliga standarden bör du titta närmare på barnets tal och ordförråd. Endast mamman är bäst lämpad att göra detta. Ofta kan ett barn i den här åldern bara förstå vad hon säger. Beväpnad med en anteckningsbok och utrustad med tålamod bör du skriva ner alla ord som du kommer att höra från barnet under veckan, allt som kommer att komma i åtanke. De flesta ord kommer förmodligen att vara tvåstaviga och många kommer att vara ord som ersätter betydelsen, t.ex. hund – woof, woof, och det kommer inte att finnas många fraser, t.ex. ”Pappa, ge”, ”Mamma, yum, yum”. För en ”lingvistisk analys” kan antalet.

Även om antalet ord är lägre än normalt – få inte panik och fortsätt. Det finns numera många exempel på barn som börjar prata vid tre års ålder och som inte har några utvecklingssvårigheter eller handikapp.

Nu till den korta versionen..,Vad du inte får göra kategoriskt, så att barnet inte drabbas av psykologisk och emotionell skada:

1. Gör jämförelser med andra barn till bekanta, släktingar eller grannar som är i samma ålder men talar bättre. Varje barn är unikt och individuellt i sin utveckling, och det bygger på sin personliga, ”personliga” tidtabell.

2. Om det finns tecken på försenad talutveckling Ignorera problemet. Att räkna med att ”det kommer att gå över” och skjuta upp besök hos specialister.

3. Håll hela din uppmärksamhet fokuserad på detta enda problem. Ofta börjar mödrar presentera förtvivlan när deras barn på 2 år fortfarande inte har börjat tala och alla deras tankar är upptagna endast av detta.

För att sammanfatta dessa rekommendationer är slutsatsen enkel – gå inte till ytterligheter utan fortsätt att arbeta med problemet på ett förnuftigt sätt och i proportion till situationen. Nedan följer en beskrivning av några andnings- och artikulationsövningar och lite mer detaljer om träning av finmotorik för denna åldersgrupp. Alla ovanstående bör ha en positiv inverkan på barnets talutveckling.

Artikulationsövningar och andningsövningar.

Träning av artikulationsapparaten syftar till att lära barnet korrekt och exakt uttal av ljud, vilket bidrar till utvecklingen av korrekt uttal av ord i framtiden.

Alla aktiviteter ska göras på ett lekfullt sätt, genom att visa och förklara dem för barnet.Barnet måste tycka om denna aktivitet och lektionen bör organiseras på ett roligt sätt.

1. ”Staketet”. Håll tänderna fast klämda så att tungan stannar bakom dem som ett ”staket”. När detta är gjort måste du le så brett som möjligt.

2. ”Pendulum”. Med öppen mun rör tungan som en pendel från den ena sidan till den andra och rör vid munhålorna.

3. ”Nasse. Dra in läpparna i ett rör och rör dem i en cirkel, upp och ner, höger och vänster.

4. ”Jolly hamster”. Spela hamstern genom att pumpa in luft i munnen och blåsa upp kinderna. Blås omväxlande på höger och vänster kind. Sedan i omvänd ordning – dra in kinderna mer, blåsa upp igen och tappa luft med handflatorna.

5. ”Ankunge.”. Dra läpparna framåt och andas genom dem.

6. ”Öppna och stänga munnen”. Håll positionen med öppen mun i några sekunder, stäng sedan munnen.

7. ”En snabb tunga. Öva på att sträcka tungan mot hakan, nästippen och kinderna.

Några övningar för att utveckla finmotoriken.

Det område i hjärnbarken som ansvarar för talfunktionen ligger i nära anslutning till det område som ansvarar för fingerrörelser och finmotorik i allmänhet. Stimulering av detta område gör det möjligt att skicka impulser till talcentrumen, som ligger till grund för talutvecklingen. Här är några övningar som är utformade för att göra just det:

1. Att hitta objekt. Små leksaker och andra små föremål placeras i en djup behållare fylld med spannmål eller baljväxter – ärtor, ris, bönor osv.. Barnets uppgift är att doppa händerna i skålarna och ”hämta” alla föremål från dem.

2. Modelleringsverksamhet.Plastilin, lera eller enkel deg är bra ”träningshjälpmedel för flexibilitet och fingerfärdighet”.

3. Fingerträning. En välkänd och välkänd för många generationer, Magpie, kråkan med sina barn, den hornade geten, som följer de små, och naturligtvis klappen, är extremt effektiva i ett barns allsidiga utveckling, inklusive utvecklingen av talet.

4. Tillämpningar och alla typer av ritningartenderar att ha en positiv effekt på fingrarnas och händernas rörelse.

Utöver ovanstående lista kan du lägga till mosaik, spel med skosnören, knäppning och uppknäppning, lek med pärlor, spannmål och andra aktiviteter. Huvudprincipen bör vara att aktiviteterna är nya för barnet. Om alla lekar och aktiviteter upprepas från dag till dag kommer talutvecklingen inte att främjas.

Huvudpoängen är att barns talutveckling aldrig får lämnas åt slumpen. Hennes utvecklingskänslighet sträcker sig från 0 till 3 år, så det finns inte mycket tid. Men sätt press på barnet och oroa dig i onödan om honom också, gör det inte. Nyckeln till en framgångsrik talutveckling är regelbundna övningar, att föräldrarna studerar relevant litteratur och att de i god tid hänvisas till en talterapeut.

Den här artikeln bygger på böcker av: Vygotsky L.A.. ”Tänkande och tal”, Andrei Kurpatov ”Lyckligt barn”, Elena Yanushko ”Hjälp ditt barn att prata”, O.. Novikovskaya ”Baby lär sig prata”, E. By Ershova ”Ingen panik! Mitt barn talar inte” och material om lärarnas arbete och pedagogiska metoder för personalen vid Solnyshko barnhem i Kazakstan.