Dåligt beteende i skolan: Vad föräldrarna bör göra

Dåligt uppförande i skolan har alltid varit en del av livet, och dessa dagar är inget undantag. Tendensen är dessutom att det är allt vanligare bland eleverna.

Dåligt beteende kan återspeglas i lärarnas tillrättavisningar, dagboksanteckningar och ibland eskalera till administrativa åtgärder, som kan börja med att bjuda in föräldrarna att tala med rektorn eller skolans chef och ibland sluta med olagliga handlingar från elevernas sida. För att undvika de problem som nämns ovan är det nödvändigt att ompröva tillvägagångssätten för att undervisa ett skolbarn, och det är vad den här artikeln handlar om.

Vad kan orsaka dåligt beteende?

Det finns praktiskt taget ingen omedelbar övergång från ett lugnt och balanserat beteende till att bryta mot skolans disciplin. Om ett barn plötsligt beter sig på ett avvikande sätt och beter sig olämpligt – är detta redan en bra anledning att träffa en specialist, psykolog eller till och med psykoterapeut. Lyckligtvis är sådana fall extremt sällsynta bland barn och ungdomar. Vanligtvis uppmärksammar de närstående vuxna till en början inte förändringar i barnets beteende i skolan förrän barnet blir tillrättavisat av lärarkåren.

Orsakerna till att beteendet förändrats i riktning mot ett felaktigt beteende är följande

1. Det finns en brist på verklig kärlek till barnet i familjen. Vuxna bör komma ihåg att när ett barn börjar skolan, vid exakt 7 års ålder, sker en åldersrelaterad övergång som är förknippad med en förändring av medvetenheten. Ungefär vid 10 års ålder börjar nästa livsfas och innan barnet är 12 eller 13 år har det fått alla kännetecken för en ”personlighet” i den mening som vi känner till. Sedan kommer puberteten över honom och förändringen i hormonell bakgrund sköljer bort som en kraftfull tsunami allt tidigare ”arbete” så att tonåringen ”återföds” i ett nytt tillstånd för sig själv. Under denna tid kommer endast barnets för- och efternamn att förbli detsamma. Föräldrarna bör alltid tänka på detta och korrigera sitt beteende med barnet vid rätt tidpunkt. Om barnet i något skede slutar att känna sig älskad av familjen blir den tidigare lugna ungen en rebell och börjar protestera, medan den aktiva ungen kan dra sig tillbaka i sig själv. En av föräldrarnas viktigaste uppgifter är att märka dessa förändringar i tid och att visa omsorg och kärlek.

2. Nästa orsak ligger också i instabiliteten hos barnets tänkande och psyke i allmänhet, som är föremål för ständiga förändringar. En beteendeförändring kan därför framkallas av yttre stimuli, även av till synes obetydliga sådana, t.ex. en sårande anmärkning från en klasskamrat eller vad barnet självt anser vara orättvisa negativa betyg från läraren.

3. Om du är för hård mot ett barn i familjen kan det leda till att barnet ”släpper loss” i skolan. När barnet är en snäll pojke hemma, av rädsla för straff eller för att göra föräldrarna upprörda, börjar barnet ”löpa amok” i skolan och förvandlas till en mobbare. Om situationen i familjen förblir oförändrad slutar ett sådant barn förr eller senare att reagera på sina anmärkningar, och på grund av dubbelmoral och ackumulering av negativa känslor fortsätter barnet att agera ”för systemets ondska”.

4. En annan möjlighet är att barnet hamnar under föräldrarnas eller vårdnadshavarens inflytande. Barnet genomgår olika utvecklingsstadier, även om allt är bra i familjen, och ”provar” olika beteendemönster. Ibland räcker det med att bli vän med en grupp eller till och med ett barn vars beteende drar till sig uppmärksamheten hos ett barn från en lycklig familj och det börjar imitera beteendet hos en ”negativ” karaktär, bara för att det vill spela rollen som ”stygg pojke” för en pojke eller ”desperat flicka” för en ung dam.

5. Önskan att visa ledaregenskaper, att hävda sig i laget, att ta en plats i rampljuset. Det enklaste sättet för barnet är naturligtvis att disciplinera sig själv. Eftersom den inte kräver att man utvecklar några ytterligare talanger eller egenskaper, utan att man måste anstränga sig för att uppnå dem.

6. Lärandet ges inte till barnet, barnet lär sig lite eller inget material, ger upp och lärandet förkastas. Han eller hon vänder sig till det som är tillgängligt för honom eller henne – oemotståndligt roligt och stökigt på rasterna, att prata med klasskamrater på lektionerna och att argumentera med lärarna – som en ersättning. Allt för att lindra hans tristess när han behöver förstå och ta till sig något från skolans läroplan.

7. En term som numera ofta används som hyperaktivitet. Vilket inkluderar bristande noggrannhet, ökad känslosamhet, mycket slösad energi. Problemet kan å ena sidan bero på bristen på extra fysisk träning som en idrottsförening kan erbjuda. En annan orsak, som är relativt ny, är det ”digitala” beroendet som kan orsaka ett sådant beteende hos barn. I det här fallet är det värt att hänvisa till WHO:s rekommendationer för att begränsa tiden för användning av prylar.

8. Det finns öppna eller dolda orsaker som påverkar barnets psyko-emotionella tillstånd, vilket kan göra att barnet känner sig obekvämt i klassrummet. I det här fallet är missförhållandet ett uttryck för barnets självskydd.

Här kan du läsa om de många olika formerna av barns dåliga beteende och hur du kan hantera dem.

Kanske ”det kommer att gå över…”?!

Vissa föräldrar, när det gäller deras avkommas dåliga beteende i skolan, väljer ”strutspositionen” och begraver sina huvuden i ”sanden” av standard ursäkter som ”han kommer att växa ut ur det”, ”han kommer att slå sig ner” … Utan tvekan är barns psyke mycket flexibelt och stabilt, och tack vare det ständigt ökande antalet neurala nätverk kan barnet övervinna kriser som uppstår under processen att forma sitt tänkande, men vilken personlighet kommer att dyka upp av honom i slutet av dessa processer och om föräldrarna gillar resultatet?

Barnet kan växa upp och förvandlas från ett snällt och sympatiskt barn till en cynisk och självsäker individ som är van vid att manipulera andra och som tror att han eller hon får göra vad som helst.

Föräldrarnas visdom är inte att räkna med tiden ”som läker allt” och livet ”som lär sig självt”, utan att vidta omedelbara, effektiva och lämpliga åtgärder för att omdirigera barnens mentala och fysiska energi till ”fredliga kurser” för tillväxt i deras många utbildningsmässiga och idrottsliga framgångar. För att göra detta bör du först ta reda på de orsaker som nämns ovan och först därefter vidta åtgärder.

Ett viktigt misstag som görs av föräldrar

Misstag som regel Ett: föräldrarna tar inte hänsyn till de ”röda flaggor” som de får – barnet nämns inte positivt på föräldramötena, lärarna säger att barnet är ouppmärksamt, dåligt beteende på rasterna uppmärksammas.

Till en början verkar det vara obetydliga detaljer: ”Fånga kråkan” i klassen, dra i en klasskamrats flätning, slå en klasskamrat, och så vidare… Barnen är ju trots allt..! Om incidenterna är isolerade är det förmodligen ingen stor sak, men om tillrättavisningarna och klagomålen från lärarna blir regelbundna är det värt att uppmärksamma dem. Föräldrarnas försummelse kan leda till att barnet tar sin inställning till sitt eget beteende för given och tror att det får göra vad det vill.

Vilka åtgärder kan vara effektiva i detta sammanhang?

Du bör alltid börja med ett samtal från hjärta till hjärta. Det är nödvändigt att hitta orsakerna till barnets dåliga beteende i skolan. Ofta döljer barn de verkliga motiven för sina handlingar, men om en vuxen är så taktfull och tålmodig som möjligt kan de ha uppriktiga diskussioner som hjälper dem att se helheten.

I det här samtalet bör du absolut inte göra det:

1. Skäll ut barnet så snart orsaken är identifierad;

2. förringa barnets problem, även om du inte tycker att det är ”värt ett skit”;

3. Be barnet ge löften som det inte kan uppfylla omedelbart.

Syftet med intervjun är att vinna barnets sympati, så att det vill förbättra situationen och hjälpa det att göra det. Du måste försöka föreställa dig själv i hans ställe för att förstå hur han är belastad av skolgången, som är förknippad med bristande intresse för utbildning. Inre konflikter och irritation som utvecklas till ett aggressivt negativt beteende utåt.

Vad kärleksfulla föräldrar kan göra åt saken

1. I vissa fall kan situationen med obehag, konflikter och avvisande av klasskamrater gå så långt att den mest effektiva lösningen är att flytta barnet till en annan klass eller till och med skola. Du kommer att gå igenom problemen tillsammans med ditt barn för att se till att de inte upprepas på den nya platsen.

2. Om orsaken är en önskan att bli ledare måste du hjälpa barnet att förverkliga sin potential inom de accepterade normerna. Hjälpa dem att hitta ett yrke som de känner sig bekväma i och att hitta sig själva.

3. Prestationer är en konsekvens av att inte följa läroplanen. Problemet kan lösas – med hjälp av föräldrar eller handledare är det möjligt att fylla kunskapsluckorna och att kontrollera läxor hjälper till att förbättra barnets självdisciplin.

4. Om problemet är noggrannhet, eller snarare brist på noggrannhet, måste föräldrarna utbilda barnet. För det första bör man systematisera frågan genom att ransonera ”skärmtiden” i enlighet med barnets ålder och sedan börja med disciplinering. I det här fallet kan tålamodet bara ingjutas i barnet om föräldrarna börjar disciplinera sig själva, genom att avsätta tid varje dag för att kontrollera hur lektionerna genomförs, upprätta regelbunden kontakt med lärarna, lära sig att resonera med barnet så att det accepterar behovet av att ändra sin inställning till frågan om beteende i samhället och relationer med jämnåriga och vuxna.

Det är viktigt att arbeta i denna riktning, och ju tidigare de vuxna i barnets närhet uppmärksammar barnet och drar de rätta slutsatserna av hans eller hennes trotsiga beteende i skolan, desto bättre för barnet. Det räcker med lite ansträngning i början – några moraliserande samtal och stränga tillrättavisningar är fullt tillräckliga för att få barnen att visa en vilja att förbättra sig. Ju längre tid ärendet har lämnats obehandlat, desto längre tid tar det att ta itu med det.

Men föräldrar behöver inte vara likgiltiga inför sina barns problem!

Den här artikeln bygger på Ben Fuhrmans bok ”Baby Skills in Action”. Hur man hjälper barn att övervinna psykologiska problem, av John Medina, Brain Rules. Vad du och dina barn bör veta om hjärnan” av Andrei Kurpatov, Happy Child. Universella regler ”och material för lärarnas arbete och pedagogiska metoder för personalen vid Solnyshko Children’s Home RK domsolnyshko”.kz/o-nas/o-detskom-dome/