Vad man kan göra om ett barn mobbas i skolan – Psykologiska råd.

Åldern då skolan börjar, och själva evenemanget, är en verklig utmaning för den lilla. Vid 7 års ålder förändras barnets riktningssinne återigen med stormsteg. I den här åldern börjar barnen bli medvetna om vad de känner och börjar klassificera dessa känslor.

Naturligtvis har han alltid haft känslor, men nu blir han medveten om dem vid 7 års ålder, och där dyker samma ”jag är överlycklig”, ”jag är förskräckt”, ”jag är upprörd” om mig själv upp.

Det är genom att bli medveten om och definiera sina känslor som barnet i denna ålder börjar förstå att det är kopplat till andra människor. Vissa människor väcker sympati, andra rädsla, vissa är förknippade med en känsla av lidande, medan andra ger barnet en optimistisk laddning av glädje.

Närvaron av andra människor var naturligtvis självklar för ett barn, men medvetenheten om sin fulla autonomi och behovet av att ta hänsyn till den är först vid sju års ålder i barnets medvetande. På denna väg kommer barnen oundvikligen att börja ha konflikter med sina kamrater

Grunderna för att bygga upp ett barns förmåga att lösa konflikter självständigt

I en överdriven strävan att skydda sina barn från alla motgångar stör föräldrarna ofta bildandet av deras barns sociala livskompetens.

Ett enkelt exempel: Ett barn leker med andra barn på en lekplats och någon oväntat stöter honom eller tar hans leksak. Den supernoga föräldern förmanar förövaren i en ”rättfärdig ilska”, sätter honom/henne på plats och utför en ”rättfärdig sak”. Reaktionen är ganska naturlig och förståelig för många föräldrar. Men det rätta är att låta barnet bestämma själv. Det blir en mycket viktig social erfarenhet för barnet.

Ett ingripande är endast nödvändigt i följande situationer:

1. När det finns ett klart hot mot barnets hälsa. När ett barn till exempel berättar för någon att det kommer att få stryk i skolan.

2. När ett barn mobbas regelbundet och uppenbarligen inte klarar sig bra.

Stödet och hela utbildningsprocessen ska inte bara bygga på kärlek till barnet utan också på tillit till barnets förmåga och styrka. Denna tro måste visas för barnet. Det är denna tro som i barnet samlar den energi och drivkraft som behövs för att det ska bli en självständig och framgångsrik individ.

Det är värt att börja med att förebygga ett eventuellt problem. Barnet bör få hjälp att förstå och lära känna sig själv bättre.

Psykologiska aspekter på konfliktsituationer i skolan och hur de kan förebyggas

Mobbningssituationer i skolan börjar på tre olika åldersnivåer: i åldrarna 7-10 år, 10-13-14 år och i början av tonåren, runt 13-14 års ålder.

Att förstå barnets tankeprocesser under dessa perioder och tidigt få stöd från en nära vuxen kan vara en bra förebyggande åtgärd för att undvika konflikter i skolan eller för att gå segrande ur dem när en konflikt uppstår.

Grundskola, 7-10 år

Hittills har barnet mestadels gått i förskola. Endast hans föräldrar kunde bedöma och döma honom och i förväg var ingen annans åsikt av intresse för honom. När barnet kommer till skolan är det indelat i en värld som är ny för det. I den här världen kan en tidigare okänd vuxen, hans lärare, ge honom ett betyg, och detta betyg kommer att påverka hans föräldrars inställning till honom (för barnet är detta faktum som ”ur luften”)!).

Förutom den här överraskningen, som inte kan kallas trevlig, väntar relationer med sina kamrater. Det finns redan missbruk, ofta själviskhet och orättvisa, och som ett resultat av detta uppstår konflikter mellan barn, även mellan så små barn.

Redan under det första skolåret måste ett barn visa verkligt mod för att acceptera det faktum att han eller hon måste komma överens med dessa andra människor, lära sig att underkasta sig samhällets krav utan att förlora sig själv.

För ett barn i denna ålder behöver föräldrarna upprätthålla en känsla av trygghet och stöd i denna nya värld.

1. En bra början är att lära barnen att identifiera och kvalificera sina känslor, ge dem de rätta egenskaperna och den rätta bedömningen. På så sätt undviker man störningar som kan orsaka borderline personlighetsstörningar hos barnet.

2. Ta inte hänsynslöst parti för läraren när du bedömer ditt barns kunskaper. Gör klart att det viktigaste vid inlärning inte är bedömningen, utan graden av behärskning av materialet och en objektiv bedömning av barnets förmåga, vilket borde vara tydligare för föräldrarna än för en utomstående, även om han eller hon har en examen i pedagogik. I denna ålder är det viktigt att barnet behåller en anständig självkänsla som kommer att bli kärnan i den framtida starka personligheten.

3. lära ditt barn att vid behov kvalificera sina känslor,hjälpa honom att förstå hur de förhåller sig till kamraterna runt omkring honom i skolan. Oftast får han dock själv reda på om han har rätt känslor. En sådan färdighet kommer att göra det möjligt för dem att omedvetet bygga upp relationer med sina kamrater för att undvika ”hårda vinklar” och för att känna sig bekväma i samhället.

Från 10 till 13-14 år

Denna ålder kännetecknas av att barnet redan har bildat sig tillräckligt tydliga idéer om sig själv, om den verklighet som omger det, om livet i den och om andra människor. Han/hon kan redan nu kallas för en ”personlighet” i den mening som avses i begreppet. Kort sagt, det sunda förnuftet råder nu hos honom.

Barnet börjar förstå vad det vill och förstår vad vuxna vill att det ska göra. Vid denna tidpunkt kan en obalans i förtroendet uppstå. Om situationer upprepade gånger utvecklas på ett sådant sätt att han måste försvara sig mot sina föräldrar med deras oförskämda krav, kommer kontakten och kommunikationen med dem att brytas. Barnet börjar undvika och fuska, vilket är en utvecklingsfas som hänger samman med uppväxten och självständigheten, som ofta inte uppnås utan misstag och misslyckanden.

Psykologer har konstaterat att det är i denna ålder som barnens behov av att ta plats i gruppen är störst. Indelningen av klassen i ”segment” – ”riktiga killar”, ”nördar”, ”brudar”, ”duktiga tjejer”, ”utmärkta tjejer” etc. – börjar.. Principen om gruppsammanhållning är nödvändig för att barn ska känna sig kompletta och inte bristfälliga. Förutsättningarna för att förödmjuka dem som inte ”passar in” eller inte hör hemma i en ”otacksam kast” börjar dyka upp.

I det här skedet av uppväxtenFöräldrarna måste anstränga sig ännu mer för att upprätthålla ett förtroendefullt förhållande till sitt barn.

1. Du måste inse att ”du för mig, jag för dig”-mekanismen är ett passerat stadium i utbildningen och att du bör försöka behandla ditt barn inte på grundval av en överenskommelse och inte heller som en övervakande tämjare, utan som en personlighet. De må vara små och oerfarna, men man kan redan prata med dem på ett förnuftigt sätt.

2. Om föräldrarnas förtroende är intakt är detta ett bra tillfälle att lära barnet allt det de kan, huvudsakligen med ord. Fram till 10 års ålder har barnet ännu inte förstått innebörden av många ord och har inte kunnat bedöma händelser på ett korrekt sätt. Efter 13-14 års ålder kommer han/hon att gå igenom puberteten och många ord kommer att vara meningslösa för honom/henne. I regel ”lär föräldrarna livet” till sina barn upp till 10 år, sedan upphör entusiasmen och de tappar ångan. Det motsatta är sant, för att behålla din egen potential och beredskap att dela livserfarenheter med ditt barn under denna mognadsperiod.

3. Om barnet fortsätter att lita på föräldrarna kommer det på detta sätt att gärna följa föräldrarnas råd och med hjälp av den vuxnes erfarenhet kunna ta sin rättmätiga plats i den grupp klasskamrater som det har valt.

Pubertet, 13-14 år.

Den här åldern är förknippad med en fullständig omprövning av hela ens existens och världen runt omkring en. Flickor, fortfarande en tjej, och upplever alla aspekter av kampen om inre motiv och komplex som är inneboende i en kvinna. Pojkarna ser sig själva som män, men är osympatiska och till och med underutvecklade i förhållande till pojkarnas status. Varje konflikt, och särskilt en situation där ett barn mobbas i skolan, verkar vara en katastrof för tonåringen.

Det är mycket viktigt att föräldrarna följer de regler som anges ovan. I det här fallet är chanserna att stödja den unga personen och att i första hand förebygga allvarliga konflikter med kamrater stora.

– Det enda rådet här är att inte orsaka någon skada med dina vårdslösa kommentarer och din kritik. Det är i den här åldern som de idealiska förutsättningarna för en tonåring att utveckla en anständig självkänsla och självrespekt skapas. Om du har detta i åtanke och bygger upp din relation med din tonåring med det tillstånd som han eller hon upplever i åtanke, är det möjligt att han eller hon inte bara klarar av konfliktsituationer i skolan utan också bygger vidare på sina starka karaktärsdrag.

Vad kan du göra om ditt barn redan mobbas i skolan?

Nu måste vi titta på vad som händer om inget eller ineffektivt förebyggande arbete finns på plats och barnet mobbas i skolan.

Det är bra att börja med att ta reda på om barnet är mobbat eller om problemet finns någon annanstans.Tecken på att ett barn mobbas i skolan är följande:

1. De första tecknen kan vara somatiska reaktioner i kroppen – barnet börjar få huvudvärk, magbesvär, mer frekventa sjukdomar.

2. Barnet undviker skolan till varje pris, skolkar, undviker aktiviteter utanför skolan i klassen, talar inte om skolarbete.

3. Förändringar i elevens beteende – tillbakadragen, irritabilitet, gråtfärdig och hysterisk, sömnstörningar och mardrömmar, ibland sängvätning.

4. regelbundet kommer hem från skolan med blåmärken, skrubbsår, smutsiga och trasiga kläder, trasiga personliga tillhörigheter eller ofta ”förlorar”.

5. Direkt kontakt med barnet för att klaga på mobbning.

Du måste börja med att klargöra saker och ting genom att göra följande:

1. Tala till barnet på ett förtroendefullt sätt och visa din kärlek, förståelse och tro på honom eller henne. När man talar med andra bör man undvika att göra bedömningar om barnet och dess förövare.

2. Oavsett hur samtalet med barnet utfaller bör du prata med barnets lärare och klasslärare för att försöka ta reda på orsaken till konflikten och förstå mobbarens personlighetsdrag.

När du har klargjort situationen ska du inte gå direkt till att försöka belägra missbrukarna och lösa problemet för barnet. Situationen kan avta ett tag, men inom en snar framtid kan den bli mer akut och barnet kan vara mycket pressat.

Vilka åtgärder är effektiva?

Vidta alla åtgärder för att förbättra barnets självkänsla. Konfliktens karaktär och orsak bör klargöras och om de är av den typen att de sänker barnets självkänsla som person bör man försöka höja den. De viktigaste punkterna för att förbättra självkänslan är följandeFöljande är en introduktion till serien av artiklar av Dr. M. Biological Sciences.. Bezrukikh”Ditt barn: hälsans och utvecklingens ABC”. Frågan om ett barns värdiga självkänsla är nyckeln, utan att ta itu med denna fråga skulle andra åtgärder vara ineffektiva.

Om orsaken till detta är barnets blyghet,eller provocerande beteende måste du ”öva” hans eller hennes beteende, det hjälper:

1. Modellera och spela upp möjliga situationer hemma;

2. Aktiviteter för att utveckla färdigheter i att tala inför publik, exempel kan läsas här.

3. Självförsvarskurs, gym eller kampsportskurs.

När det gäller hot mot barnets hälsa, Det behövs definitivt ett ingripande från vuxna. Frågan löses bäst på mobbarnas föräldrar, med en varning om att de eventuellt kan vända sig till de brottsbekämpande myndigheterna. Rätten att göra detta ligger hos föräldrarna till det barn som utsätts för mobbning.

Om problemet inte kan lösas kan barnet behöva flyttas till en annan klass eller skola. Det återstår dock fortfarande att arbeta igenom situationen tillsammans med barnet på alla ovanstående punkter, annars är risken för att historien upprepar sig i en ny skola eller klass mycket stor.

Artikeln bygger på böcker av A. Happy Child av Kurpatov. Universella regler”; M.. Bezrukikh ”Ditt barn: ABC för hälsa och utveckling” och pedagogiska och utbildningsmässiga metoder hos personalen på Solnyshko barnhem RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.