Det pedagogiska systemet av A.. Makarenko: Principerna för en stark personlighet

.. Makarenko – en enastående pedagog, innovatör av sin tid, som revolutionerade de befintliga idéerna om utbildningsprocessen. Han förkastade idén om att övergivna, depriverade (känslomässigt avvisade) ungdomsbrottslingar var defekta som individer. Pedagogen uttryckte tanken att de negativa egenskaperna hos eleverna var en logisk följd av den förändrade sociala ordningen och de principer för att bygga relationer som följde på inbördeskriget. Hans system kritiserades av den tidens politiker och beskrevs som olämpligt för det sovjetiska systemet. Decennier senare hyllades hans bidrag till pedagogiken, och Makarenko själv togs upp på listan över framstående pedagoger i världen. Han var ansvarig för Mamikonian straffkolonin, straffkolonin, straffkolonin och straffkolonin. . Den Svenska författaren och kompositören Gorky, tidigare känd som en ”koloni för handikappade barn”, tillämpade principerna för utbildning av en stark, självförsörjande personlighet till ett barn. I artikeln presenteras de grundläggande pedagogiska principerna i A. Makarenkos utbildningssystem.. Makarenko-idéer som tillämpas i familjeuppfostran.

Principerna för uppfostran A.. Makarenko

Systemets inneboende demokratism ansågs hota utbildningen av en sovjetmedborgare. Men med hans hjälp lärde sig eleverna att interagera kollektivt, att förvärva nya värderingar, att förstå kunskapens värde och sin plats i samhället. Här är några grundläggande principer som hjälper dig att få ordning på ditt barns utbildningsprocess.

Kollektivitet

.. Makarenko sade att det är omöjligt att utbilda en person utanför kollektivet. På så sätt förstod han kollektivet som en gemenskap som förenas av gemensamma mål, uppgifter och värderingar. I detta system finns det ett begrepp ”kollektivt ansvar”, enligt vilket alla elever straffas för en gruppmedlems fel. Detta både disciplinerar och stärker barnens gemenskap.

I det familjeinterna föräldraskapet är familjen en kollektiv enhet där alla delar befinner sig i ständig interaktion och är inriktade på att uppnå gemensamma mål. Att känna en känsla av gemenskap och att tillhöra något som är större än en själv hjälper:

Att lära sig sociala normer, reglerna för effektiv interaktion med andra människor. De kollektiva värderingar som har inpräntats på rätt sätt gör det möjligt för barnet att framgångsrikt umgås med och skapa relationer med sina kamrater och andra viktiga vuxna (vårdnadshavare, lärare osv.)..).

Lära sig att agera och utöva sina förmågor utan rädsla eller förlägenhet. För att uppnå ett gemensamt mål krävs bidrag från alla medlemmar i samhället. Vid denna tidpunkt inser barnet att mekanismen bara fungerar om alla familjemedlemmar gör sitt bästa.

Förstå att det är nödvändigt att utföra användbara uppgifter för att kunna leva tillsammans i samhället. Barn som får kärlek och omsorg vet inte hur de ska ge den till andra. Samma sak gäller för samhällets funktionssätt – för att bli en uppskattad medlem av samhället, för att få respekt och erkännande, måste du ge något tillbaka (vara en utmärkt yrkesman, visa respekt för andra människor osv.)..).

Att erkänna ett ansvar för resten av samhället.

Självförvaltning

En unikhet för A.. Makarenko, eftersom den kombinerar en djup respekt för barnets personlighet och dess fullständiga acceptans med ett antal höga krav. Hur man tillämpar denna princip i familjeutbildningen

1. Respektera barnets åsikter, lyssna på dem.Vetskapen om att deras röst värderas och att deras tankar hörs ger dem självförtroende i alla situationer. Barnet vet att familjen är en plats där de mår bra. Detta inre stöd i form av familjestöd bidrar till att bygga upp en stark och självsäker personlighet.

2. Erkännande av sina rättigheter. För att kunna hävda sina rättigheter måste ett barn veta att det finns rättigheter. Om hans önskan att skydda sina intressen undertrycks i grunden kommer han inte att lära sig att uttrycka en stark ställning i samhället i framtiden.

3. Tillåt självuttryck... Makarenko konstaterade att kreativ rörelse och strävan efter kunskap är ett stort steg mot att bli en uppskattad och fullvärdig medlem av teamet. Låt barnet förverkliga sina intressen, prova nya aktiviteter och projicera inte dina ouppfyllda drömmar och ambitioner på det.

4. Att ta ansvaret i egna händer. Med jämna mellanrum behöver barnet känna att ansvaret är fokuserat på honom eller henne, utan att kunna se tillbaka och ”dumpa” det på någon annan familjemedlem. Detta stärker personligheten och gör den redo att vidta snabba och beslutsamma åtgärder i lämpliga situationer.

5. Var tydlig med vad du vill att ditt barn ska göra. Föräldrarnas ambivalens, ”känslomässiga svängningar” är missvisande. Om du vill att de ska förstå ditt kravsystem, gör det tydligt för dem utan ständiga korrekturläsningar och reservationer.

6. Begränsning av överflödet av materiella varor.Att skämma bort ett barn är att förneka det möjligheten att uppnå dessa fördelar på egen hand. Motivation för att uppnå mål skapas genom att bygga på dina resurser och din förmåga.

Arbetskraftsaktivitet

I kolonin deltog barnen i kollektivt arbete. Var och en av dem var involverad i produktionen av resurser (jordbruksarbete, verkstadsverksamhet osv.)..). Utbildaren insåg att i processen med kooperativt arbete och inlärning av färdigheter i egenvård bildades ett kollektivt tankesätt och färdigheter i socialt samarbete förändrades. Eleverna förväntades faktiskt arbeta i grupp, vilket innebar att de fick arbeta kollektivt. Själva verksamheten utförs på en nivå av förtroende, dvs.. Barnen skulle bestämma hur de ska uppnå de mål som pedagogen har satt upp. Detta sätt definieras som lagen om ”framåtblickande linjer”, där pedagogens krav och förtroende harmoniskt matchas.

Det är numera svårt att föreställa sig en tonåring som arbetar. I familjesammanhang kan denna princip förverkligas genom att barnet aktivt deltar i det dagliga livet. .. Tilldela ett ”ansvarsområde”, t.ex. ge fullt ansvar för att städa huset, ta hand om växter och djur.Vilka resultat förväntas av ett framgångsrikt genomförande av denna princip:

1. Barnet uppnår målet. Denna förmåga och systematisering av färdigheter bidrar till att utveckla målmedvetenhet och ansvarstagande i framtiden.

2. De lär sig att de inte bara har rättigheter utan också skyldigheter. Och ju större skyldigheter, desto större rättigheter har en person.

3. Barnet ser ett övergripande handlingsmönster (t.ex. städa huset) som är uppdelat i enskilda uppgifter (våtrengöring, sortering osv.)..). På grundval av detta skapas färdigheter för interaktion och delegering av arbetsuppgifter.

Vilka personliga egenskaper och färdigheter framkallar aktivt deltagande i en familjemiljö hos ett barn?

1. Tidshanteringsförmåga – att veta hur man effektivt hanterar upptagen och ledig tid.

2. Solidaritet med andras arbete, respekt för andras arbete.

3. Engagemang och omsorg, med uppmärksamhet på familjens behov som en hel gemenskap.

4. Ansvar som ett personligt drag.

5. Multitasking.

Disciplin

Sträng disciplin var inte målet för utbildningssystemet, utan snarare resultatet av att det fungerade väl. .. Makarenko kommenterade att hämningar inte spelade en lika viktig roll i uppkomsten av gruppdisciplin som de förmedlades till dem. Att skapa ett inre behov av att följa rutiner, nå mål inom givna tidsramar och att känna sig ansvarig inför andra är viktiga förutsättningar för att organisera självdisciplin. Utbildningssystemets kollektivism gjorde det lättare att disciplinera den enskilda eleven. En anda av gemensamma värderingar och ett tydligt exempel bidrar till att snabbt och effektivt införa disciplinära vanor.

Disciplin kan inte utövas inom familjen. MenDu kan bygga upp disciplinära färdigheter hos dina barn genom följande aktiviteter:

1. Strikt organisering av den dagliga rutinen.Det är inte bara små barn som behöver ett system. Tonåringar kan också dra nytta av att ha en tidsram och kunna hantera den tid de får.

2. Anta en attityd som bygger på ”lika villkor”. Du som vuxen medlem av samhället respekterar barnets rättigheter och behov. Men låt honom eller henne inte glömma att det finns många skyldigheter tillsammans med rättigheter. Det handlar bland annat om att följa rutiner, hjälpa föräldrarna med hushållssysslor och fullgöra deras övriga ansvar. Det noteras att fysisk bestraffning och känslomässig misshandel inte är möjlig. Det skapar rädsla hos barn, feghet, rädsla för interaktion med människor. En personlighet med sådana egenskaper kan inte bli fullfjädrad och finna en värdig plats i samhället.

Föräldrarnas exempel

.. Makarenko beskrev ett arbete ”En bok för föräldrar”, som återspeglar de grundläggande principerna för hans system, som är tillämpliga i familjeutbildning. Där säger han att de höga krav som föräldrarna ställer på sig själva, föräldrarnas självkontroll och självrespekt är grunden för utvecklingen av en stark personlighet. Pedagogen föreslog att verbal uppmuntran inte kan fungera om den inte backas upp av lämpliga föräldraskapsmetoder. Moderna psykologer stöder denna ståndpunkt och återspeglar den i sina egna utbildningssystem.

Föräldrarnas attityder, beteenden och till och med utseende påverkar barnen. De goda och dåliga handlingar som de utför lägger grunden för framtida reaktioner på olika situationer. Så för att uppfostra en stark och självsäker person måste du själv bli en sådan person.

Utbildning genom lek

Pedagogen betonade lekverksamhetens särskilda roll i barnens uppfostran. Han trodde att genom att införa realistiska lekmönster skulle barnen lära sig att tillämpa dem när de mognade. Vilken typ av spel bör man spela för att bygga upp starka karaktärsdrag hos ett barn?

1. De uppgifter som det lekfulla ämnet har ställt upp,bör genomföras en efter en. Den lär dig att se hela aktivitetsprocessen, att identifiera dess strukturella element. Ett vuxet barn använder sin tid effektivt och hanterar uppgifter på ett ansvarsfullt sätt.

2. Målet med spelet ska uppnås.Att följa upp är en nyttig färdighet i vuxenlivet. Det räckte inte att sätta upp mål, utan det var viktigt att kunna se slutresultatet. Förmågan att samla styrka och hålla sig på rätt spår är en egenskap hos en självsäker och jordnära person.

3. Barnet måste bli medvetet om att leksaker är en värdefull resurs.Det är viktigt att ha en försiktig inställning till dem. Den utvecklar praktiska färdigheter, kunskap om sakers och föremåls värde och lär ut ansvarstagande.

4. Föräldrarna är alltid redo att hjälpa till.Stöd från betydelsefulla vuxna ger dig självförtroende i din omgivning. I framtiden kommer barnet att ha förtroende för sig själv och sin förmåga.

Slutsats

I dagens miljö är systemet A.. Makarenko kan verka överdrivet hård för barn. Effektiviteten av att använda den på svåra ungdomar som lever i så svåra tider bevisar att den är värd föräldrarnas uppmärksamhet. Vissa av dess grunder överförs till familjemiljön och bidrar till att ge barnen viktiga värderingar och egenskaper.