Vart ska man skicka en pojke och en flicka i 3-4 års ålder: en översikt över sport- och utvecklingsaktiviteter

Det 3-4-åriga barnet börjar uppleva sin första ”ålderskris”, det är den tid då den lilla personen börjar separera sig från andras värld. En grundläggande förändring äger rum i hans framväxande samvete, en förändring som är uppseendeväckande!

När barnet passerar denna milstolpe försöker barnet ”positionera” sina relationer till andra. I det här skedet kommer han att hävda sina åsikter och åsikter om vad som händer runt omkring honom. Ofta kan den säga ett bestämt ”nej” till ett barn!”Vuxna föräldrar använder alla ursäkter – för att göra eller inte göra det.

Att försöka starta en tvist med ditt barn är inte bra. Barnet är inte nyckfullt, konfrontativt eller försöker vara konfrontativt; det är nu en upptäcktsresande, och det undersöker världen – testar andras reaktioner på hans exponering.

Särdrag i 3-4-åringars tänkande

Mellan 3 och 7 år håller ditt barn på att ”separera” världen från sig själv och ägnar mer uppmärksamhet åt sina inre känslor och uppfattningar. Även om barnet inte är alltför intresserad av att lära känna andra människor, är de inte tydliga för honom och han har inte bråttom att förstå dem.

I detta skede av hans utveckling ligger hans sociala intressen i sökandet efter en personlig och så långt som möjligt bekväm plats i denna värld av andra. Alla lärare på dagis kommer till exempel att dela in honom eller henne i ”bra” (som han eller hon känner sig bekväm med) och ”dålig” (som orsakar obehag).

En ovanlig omständighet inom barnpsykologin (känd inom andliga metoder långt innan psykologin blev en vetenskap) bör beaktas – upp till 7 års ålder känner ett barn inte till sig självt som en ”dålig” person. Oavsett vad den lilla pojken gör är han a priori ”god” i sin egen uppfattning, endast andra kan vara ”dåliga”. Med tanke på detta faktum kan man föreställa sig hur svårt det är för denna ålder att ta alla de utbildningsinitiativ som en vuxen tar.

I denna ålder arbetar barnets sinne med att lära sig att ”hämma” sina reaktioner när det utsätts för yttre stimuli. Med andra ord är det en process där man lär sig att följa instruktioner och att göra det som ”måste göras” utan att distraheras av ”den där intressanta lilla saken” eller ”fjärilen som flyger runt”.

Vilka mål bör eftersträvas av vuxna som ger ett 3-4-årigt barn möjlighet att delta i sektioner eller utvecklingscirklar?

När barnet närmar sig skolåldern kommer det att forma sig:

1. En hierarkisk struktur av motiv.
2. Övergången från att vara situationsbunden (agera på signaler från omedelbara stimuli och tillfälliga uppmaningar) till att vara en organiserad tänkare.
3. Intern sammanhållning och organisation som gör det möjligt att agera utifrån hållbara önskemål och förhoppningar.
4. Förmågan att jämföra sina önskningar med de normer som socialiseringen har internaliserat.

Den inriktning som valts för barnets utveckling (en sektion, en klubb, en grupp) bör därför först och främst hjälpa barnet att mobilisera sin hjärna, som är omogen, oorganiserad och fortfarande växer, och som agerar utifrån de omständigheter i livet som dikterar den. Det vill säga att lära sig och förstå vad ordet ”måste” innebär.

För att detta ”bör” ska kunna formas i barnets sinne måste han/hon sätta in alla sina ännu begränsade resurser och lite mod. När han börjar visa framgång måste en vuxen stödja hans ansträngningar, annars kan en eventuell talang förstöras bokstavligen ”på uppgång”.

Klubbar eller aktiviteter för barnet i den här åldern bör därför hjälpa barnet att övergå till en organiserad livsstil, men bör också stödja det i denna strävan och inte skada det.

För mer detaljer om barns utveckling i denna ålder, om än på ett mer vetenskapligt språk, se psykologen Lydia Ilinichna Bozhovich, som råkade vara en elev till den berömda professorn L. Vygotsky.., i sitt verk ”Personlighet och dess bildning under barndomen”.

Var ska du börja välja?

Till att börja med bör det inte finnas någon könsindelning i denna ålder. Fysiologi, psykologi och övergripande utveckling hos barn i denna ålder är fortfarande en fot i dörren för både flickor och pojkar. Detta innebär att klubbar och aktiviteter är tillgängliga för alla barn i åldern 3-4 år.

Det viktigaste att inte göra är att leda barnet till ytterligare klasser före 3 års ålder, psykologiskt sett behöver han/hon inte det. Fingerspel, logorytmik och teckning i den här åldern förmedlas bättre till barnet av dem som står barnet närmast (vilket sannolikt är föräldrarna). Nyligen fashionabla utvecklingsgrupper för mycket små barn kan ge fler klasser som lär sig att läsa med Zaitsevs kuber, det är också ganska tillgängligt för föräldrarna och är inte nödvändigt i denna ålder. Men de negativa stunderna i form av bullriga och helt onödiga företag barn, trötthet väg och möjligheten att även ett svagt immunförsvar att få en ”extra belastning” av möjliga virus och barnsjukdomar, som oundvikligen kommer att vara i gruppen, är tillräckligt för att överge praktiken att besöka sådana grupper fram till 3 år.

Vad bör man vara klar över innan man väljer en väg för barnet:

1. Det är onödigt att anmäla sig till mer än två klubbar i den här åldern. Innan du börjar gå över till extra utveckling måste du bedöma dina egna resurser. Om barnets föräldrar eller nära släktingar – mor- och farföräldrar, äldre syskon – har talanger. När det gäller t.ex. idrott, språk eller musik, och barnet är mottagligt för dem som lärare och de vuxna är beredda att lära ut dem systematiskt, bör man spara tid och arbete – i detta skede kan familjen själv göra jobbet.
2. Låt barnet välja själv.Besök ett lokalt konst- och utvecklingscenter när de håller en presentation eller en öppen dag. Även om valet inte sammanfaller med en vuxens åsikt är det klokt att ge ditt barn en smak av vad det vill ha. Det är inte så svårt att byta klubb om ditt barn har gjort fel val.
3. En personlig bekantskap med den framtida vuxna mentorn och läraren är nödvändig, Vem anmäler barnet till en klubb eller aktivitet. Professionalism och kärlek till barnen bör vara kriterierna här. Diplom, certifikat och utmärkelser i sig betyder ingenting. Det är värt att besöka hans klass, en bra specialist låter sig inte skrämmas av en sådan begäran och bedömer hans nivå. Det första du bör uppmärksamma när du bedömer ett barn är atmosfären i klassen – den ska vara välkomnande och mindre formell än en skola eller ett daghem. Undvik miljöer där barn från så ung ålder ”formas” till pristagare och mästare!
4. Principen att resan till utbildningsplatsen inte får vara längre än själva utbildningen.
5. Det är bättre att inte delta i komplexa klubbar ”harmonisk utveckling”, där utbildningen är byggd på skolprincipen och innehåller flera ämnen samtidigt. Allt i sinom tid, i den här åldern är barnet inte redo för sådana saker.

Översikt över idrotter och aktiviteter som kan rekommenderas för barn i åldern 3-4 år

Sportsektioner, i ordning efter tillgänglighet:

1. Friidrott. Den mest lättillgängliga sporten, med låg skaderisk, utvecklar harmoniskt alla muskelgrupper. Det finns lektioner på nästan alla arenor och konsthantverkscenter.
2. Aerobicslektioner. Utvecklar barnets rytmkänsla, muskler och vestibulärapparat. Förutom konsthantverkshusen kan det finnas grupper för de små på bra fitnesscenter för vuxna med erfarna och professionella instruktörer.
3. Simbassäng. Simning är en sport som har en mycket positiv inverkan på barns fysiska utveckling. träna alla muskelgrupper, harmonisera deras utveckling, stärka immunitet och härdning, utveckla koordinationen. Naturligtvis beror allt på hur avlägset det är och om du har möjlighet att ta med ditt barn till poolen.
4. Konståkning. Kan uppskattas av både pojkar och flickor i den här åldern. Klasserna kan börja vid 4 års ålder, senare kan pojkarna börja med hockey eller skridskoåkning. Ger också en harmonisk fysisk utveckling av barnet, en känsla av rytm och koordination. Frågan beror på var du bor och på din möjlighet att delta i en sektion.

Klubbar, i samma ordning som de är tillgängliga

Ritning

1. i den vanliga studiomiljön, är tillgänglig överallt;
2. vid konstskolor, beroende på om dessa finns i närheten av varandra;
3. På kända museer, beroende på bostadsstaden, har inte alla råd med Tretjakovgalleriet eller Pushkin-museet.

Teaterutbildning

1. Dockspel, som hjälper till att utveckla kreativiteten och passar även de mest ”blyga” unga artisterna.
2. Teaterstudio, där barnet deltar i talproduktion för scenen, rörelser, studerar skådespeleri och pantomim, dans och akrobatik, utvecklar rytmkänsla och minnesträning, lär sig att rita kulisser och tillverka rekvisita, syr kostymer. Valet påverkas av tillgången till själva teatern och studiorna i den.

Levande hörn

1. Dessa kurser finns på några av de större konsthantverkscentrumen. Barn som älskar djur mycket kan utveckla sina talanger och få användbara kunskaper och färdigheter i att hantera och ta hand om dem under ledning av erfarna lärare – veterinärer och biologer.
2. Vissa djurparker har också sådana klubbar, men det beror på om det finns en djurpark i din stad.

Hantverk

1. Den här typen av cirklar är förmodligen mer inriktade på flickor som får lära sig tillämpat hantverk som pärlor, stickning, makramé, broderi och vävning. Perfekt för att utveckla finmotoriken och kommer att hjälpa framtida fashionistas inom en mycket snar framtid.
2. För pojkar är det möjligt att få undervisning i poker, träslöjd och annat hantverk först från 6 års ålder på grund av den fysiska ansträngningen som dessa aktiviteter innebär.

Slutligen bör man komma ihåg att klubbar och aktiviteter i denna ålder inte syftar till yrkesvägledning eller förberedelser för skolan. De är utformade för att genom sin verksamhet hjälpa barnet att förverkliga sina drömmar och hitta sin plats i världen genom samspel med vuxna.

Denna artikel är sammanställd på grundval av böcker av Bozhovich L.. ”Identitet och dess bildning under barndomen”, A. Kurpatov’s Happy Child; webbplatser och föräldraforum:, kolyaski-, och de pedagogiska metoderna hos personalen vid Solnyshko Children’s Home RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/